Pelajaran 1Prinsip penilaian setelah TBI sedang: waktu, data dasar, dan riwayat kolateralBagian ini menguraikan prinsip inti waktu dan desain penilaian setelah TBI sedang. Topik mencakup evaluasi akut versus kronis, data dasar, riwayat kolateral, dan faktor medis yang membentuk interpretasi dan prognosis.
Waktu optimal di seluruh fase pemulihanMenggunakan informasi premorbid dan dasarMengumpulkan riwayat kolateral dari informanFaktor medis, neurologis, dan obat-obatanMenyampaikan prognosis dan ketidakpastianPelajaran 2Tes standar untuk perhatian dan kecepatan pemrosesan (misalnya, Continuous Performance Test, Trail Making Test A, Digit Symbol)Bagian ini membahas ukuran standar perhatian dan kecepatan pemrosesan pada TBI dewasa. Ini menyoroti pemilihan tes, sensitivitas terhadap cedera difus, confound umum, serta bagaimana profil perhatian menginformasikan rekomendasi kembali bekerja dan mengemudi.
Perhatian berkelanjutan dan paradigma CPTTrail Making Test A dan kecepatan pemrosesanDigit Symbol dan tugas pengkodean pada TBIMembedakan inatensi dari kecepatan lambatConfound lingkungan dan kelelahanPelajaran 3Ukuran ekologis dan fungsional: ukuran kemandirian fungsional, daftar periksa ADL/IADL, penilaian fungsional terkait kerjaBagian ini berfokus pada ukuran hasil ekologis dan fungsional setelah TBI, termasuk skala kemandirian, daftar periksa ADL/IADL, dan penilaian kerja. Penekanan pada penghubungan data tes dengan partisipasi, keselamatan, dan penetapan tujuan rehabilitasi.
Functional Independence Measure dan variannyaDaftar periksa ADL dan IADL pada cedera otakEvaluasi kapasitas fungsional terkait kerjaUkuran berbasis kinerja versus penilaianMengintegrasikan data fungsional dengan skor tesPelajaran 4Penilaian bahasa dan penamaan relevan dengan lesi temporal kiri (misalnya, Boston Naming Test, Controlled Oral Word Association)Bagian ini meninjau tes bahasa dan penamaan yang umum terpengaruh oleh lesi temporal kiri pada TBI dewasa. Penekanan pada tuntutan tugas, pola kesalahan, psikometri, serta bagaimana hasil memandu diagnosis diferensial dan perencanaan rehabilitasi.
Fungsi bahasa inti pada TBI dewasaBoston Naming Test: kegunaan dan keterbatasanKefasihan verbal dan COWAT dalam penilaian TBIAnalisis kesalahan dalam penamaan dan pengambilan kataMenginterpretasikan lateralitas dan korelasi lesiPelajaran 5Tes visuospatial dan konstruksi (misalnya, Rey-Osterrieth copy, Block Design) dan kapan menyertakannyaBagian ini membahas tes visuospatial dan konstruksi pada TBI dewasa, termasuk kapan diindikasikan. Topik mencakup ukuran umum, defisit lateral, efek cedera difus, serta implikasi untuk mengemudi, navigasi, dan tugas harian.
Kemampuan visuospatial inti dan TBIRey-Osterrieth copy dan gaya organisasiBlock Design dan penalaran spasialPemeriksaan pengabaian dan masalah bidang visualDampak fungsional pada mengemudi dan navigasiPelajaran 6Penilaian memori prospektif dan tugas memori sehari-hari (misalnya, Cambridge Prospective Memory Test, tugas naturalistik)Bagian ini membahas penilaian memori prospektif dan sehari-hari pada TBI dewasa, membandingkan tes standar dengan tugas naturalistik. Peserta didik akan menghubungkan kinerja tes dengan kegagalan dunia nyata dan menyusun rekomendasi strategi kompensasi.
Model memori prospektif dan kerentanan TBICambridge Prospective Memory Test dalam praktikTugas naturalistik dan generalisasi dunia nyataMenilai keluhan memori sehari-hari dan diaryMenghubungkan temuan dengan strategi kompensasiPelajaran 7Penilaian memori: tes memori episodik verbal dan visual (misalnya, Hopkins Verbal Learning Test-Revised, Rey Auditory Verbal Learning Test, Rey-Osterrieth Complex Figure recall)Bagian ini membahas tes memori episodik verbal dan visual yang digunakan pada TBI dewasa. Penekanan pada defisit pengkodean versus pengambilan, validitas kinerja, format pengenalan, serta bagaimana profil memori menginformasikan rehabilitasi dan pelatihan kompensasi.
Tes pembelajaran daftar verbal pada TBIMemori cerita dan pengkodean kontekstualRey-Osterrieth recall dan memori visualAnalisis pola pengkodean versus pengambilanTemuan memori dan perencanaan rehabPelajaran 8Memilih tes untuk pengukuran berulang: efek latihan, bentuk alternatif, dan indeks perubahan andalBagian ini menjelaskan cara memilih tes untuk penilaian berulang pada TBI, membahas efek latihan, bentuk alternatif, dan indeks perubahan andal. Peserta didik akan merencanakan tindak lanjut dan menginterpretasikan perubahan dalam kerangka berbasis bukti.
Sumber dan ukuran efek latihanPenggunaan dan batas bentuk tes alternatifMenghitung dan menggunakan indeks perubahan andalPemilihan interval untuk penilaian serialMendokumentasikan perubahan bermakna secara klinisPelajaran 9Tes fungsi eksekutif: perencanaan, inhibisi, pergantian set, kefasihan, dan memori kerja (misalnya, Stroop, Wisconsin Card Sorting Test, Tower of London, Verbal Fluency)Bagian ini meninjau tes fungsi eksekutif relevan dengan TBI, termasuk perencanaan, inhibisi, pergantian set, kefasihan, dan memori kerja. Peserta didik akan menginterpretasikan pola kesalahan, validitas ekologis, serta implikasi untuk keselamatan dan kemandirian.
Model konseptual disfungsi eksekutifStroop dan ukuran inhibisi pada TBIWisconsin Card Sorting dan pergantian setTugas Tower dan kemampuan perencanaanMemori kerja dan tugas rentang kompleksPelajaran 10Skala penilaian suasana hati, kecemasan, dan perilaku (misalnya, BDI-II atau PHQ-9, GAD-7, Neuropsychiatric Inventory, FrSBe)Bagian ini membahas skala penilaian suasana hati, kecemasan, dan perilaku yang digunakan setelah TBI, termasuk ukuran laporan diri dan informan. Fokus pada pemilihan, cutoff, tumpang tindih gejala dengan TBI, serta mengintegrasikan temuan ke dalam formulasi kasus dan pengobatan.
Ukuran depresi: BDI-II, PHQ-9 pada TBIPenilaian kecemasan dengan GAD-7 setelah TBINeuropsychiatric Inventory dan perubahan perilakuFrSBe dan sindrom perilaku frontalMemilih penilaian diri versus informan
