Pelajaran 1Riwayat perkembangan: pranatal, perinatal, tonggak perkembangan, kemajuan sekolah, dan alat skrining perkembangan standarBagian ini membahas cara memperoleh riwayat perkembangan yang menyeluruh, termasuk peristiwa pranatal dan perinatal, tonggak perkembangan, perkembangan bahasa dan motorik, kemajuan sekolah, serta penggunaan alat skrining perkembangan standar dalam evaluasi psikiatri.
Faktor risiko pranatal dan perinatalTonggak motorik, bahasa, dan sosialPola temperamen dini dan keterikatanKesiapan sekolah dan kemajuan akademikAlat skrining perkembangan dalam praktikPelajaran 2Riwayat keluarga, sosial, dan lingkungan: riwayat psikiatri keluarga, dampak pemisahan/perceraian, praktik pengasuhan, pemicu stres sosioekonomi, ACEs dan skrining traumaBagian ini membahas penilaian faktor keluarga, sosial, dan lingkungan, termasuk riwayat psikiatri keluarga, praktik pengasuhan, pemisahan atau perceraian, pemicu stres sosioekonomi, ACEs, dan paparan trauma, serta bagaimana hal ini membentuk risiko, ketahanan, dan perencanaan pengobatan.
Riwayat psikiatri dan medis keluargaGaya pengasuhan dan dinamika keluargaDampak pemisahan, perceraian, dan kehilanganPemicu stres sosioekonomi dan budayaACEs, skrining trauma, dan ketahananPelajaran 3Pemeriksaan status mental untuk anak: teknik observasi, pengujian perhatian/impuls, afek, isi pikiran, bicara, metode penilaian berbasis bermainBagian ini merinci pemeriksaan status mental anak, menekankan observasi, rapport, bermain, pengujian perhatian dan impuls, afek, isi pikiran, serta teknik yang sesuai perkembangan untuk menilai wawasan, penilaian, dan risiko dalam berbagai pengaturan klinis.
Menyiapkan wawancara ramah anakMengamati penampilan dan perilakuMenilai suasana hati, afek, dan tema bermainMengevaluasi isi pikiran dan persepsiPerhatian, pengendalian impuls, dan kognisiPelajaran 4Dokumentasi dan pengkodean diagnosis: menulis ringkasan penilaian, daftar masalah, diagnosis sementara vs definitif, dan nuansa pengkodean DSM-5-TRBagian ini menjelaskan cara mengubah data klinis menjadi penilaian tertulis yang jelas, menyusun daftar masalah, membedakan diagnosis sementara dari diagnosis pasti, serta menerapkan aturan pengkodean DSM-5-TR dengan akurat dalam praktik psikiatri anak.
Menyusun ringkasan penilaian anakMemprioritaskan dan memperbarui daftar masalahDiagnosis sementara versus definitifAturan pengkodean DSM-5-TR pada anakKesalahan pengkodean anak yang umumPelajaran 5Informasi berbasis sekolah: menafsirkan rapor, rencana IEP/504, observasi kelas, wawancara guru, dan tes skrining gangguan belajar/akademikBagian ini berfokus pada pengumpulan dan penafsiran informasi berbasis sekolah, termasuk rapor, rencana IEP dan 504, wawancara guru, observasi kelas, serta tes skrining untuk gangguan belajar dan perhatian yang memengaruhi fungsi akademik dan sosial.
Membaca rapor dan komentarMemahami dokumentasi IEP dan 504Merencanakan observasi kelasWawancara guru dan staf sekolahSkrining masalah belajar dan perhatianPelajaran 6Tinjauan medis dan neurologis: meninjau rekam medis masa lalu, riwayat obat, sensorik/pendengaran/penglihatan, gangguan tidur, dan tanda bahaya penyebab organikBagian ini membahas tinjauan medis dan neurologis sistematis dalam psikiatri anak, termasuk rekam masa lalu, obat-obatan, tidur, masalah sensorik dan kejang, serta tanda bahaya utama yang menunjukkan kontributor organik, genetik, atau neurologis terhadap gejala psikiatri.
Meninjau rekam medis anakRiwayat obat dan efek psikoaktifSkrining penglihatan, pendengaran, dan masalah sensorikGangguan tidur dan tumpang tindih perilakuTanda bahaya penyebab organik atau neurologisPelajaran 7Penggunaan wawancara diagnosis standar: Kiddie-SADS, DISC, dan pendekatan semi-struktural untuk diagnosis DSM-5-TRBagian ini membahas wawancara diagnosis standar utama untuk remaja, berfokus pada Kiddie-SADS, DISC, dan format semi-struktural, dengan panduan pemilihan, administrasi, penilaian, dan integrasi hasil ke diagnosis DSM-5-TR.
Ikhtisar alat terstruktur dan semi-strukturalIndikasi dan prosedur Kiddie-SADSDasar administrasi dan penilaian DISCKeterampilan wawancara semi-struktural DSM-5-TRMengintegrasikan data wawancara dengan penilaian klinisPelajaran 8Riwayat psikiatri terperinci: onset/perjalanan gejala, pemicu situasional, pola temporal, tidur, nafsu makan, suasana hati, kecemasan, paparan trauma, skrining penggunaan zatBagian ini menggambarkan cara mengumpulkan riwayat psikiatri terperinci pada anak, mencakup onset dan perjalanan gejala, pemicu, tidur dan nafsu makan, suasana hati dan kecemasan, paparan trauma, serta skrining penggunaan zat sesuai usia, sambil menjaga keselamatan dan rapport.
Memperjelas onset dan garis waktu gejalaPemicu situasional dan pola temporalKeluhan tidur, nafsu makan, dan somatikPertanyaan suasana hati, kecemasan, dan traumaSkrining penggunaan zat dan perilaku berisikoPelajaran 9Keterampilan formulasi: menyusun formulasi biopsikososial dan perkembangan yang menghubungkan gejala dengan konteks, pemicu, dan komorbiditasBagian ini mengajarkan cara membangun formulasi biopsikososial dan perkembangan yang menghubungkan gejala dengan temperamen, hubungan, pemicu, dan komorbiditas, serta menggunakan formulasi untuk memandu diagnosis, penilaian risiko, dan perencanaan pengobatan kolaboratif.
Komponen inti formulasi yang baikJalur perkembangan dan faktor risikoMenghubungkan gejala dengan konteks dan pemicuMengintegrasikan komorbiditas dan kompleksitasMenggunakan formulasi untuk memandu pengobatanPelajaran 10Pengumpulan informasi kolateral: wawancara terstruktur dan skala penilaian untuk orang tua, guru, dan anak (misalnya SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)Bagian ini menguraikan praktik terbaik untuk mengumpulkan informasi kolateral dari orang tua, guru, dan remaja menggunakan wawancara terstruktur dan skala penilaian seperti SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, dan RCADS, serta merekonsiliasi laporan informan yang berbeda.
Memilih informan di berbagai pengaturanStruktur wawancara orang tua dan pengasuhFormulir laporan guru dan wawancaraMenggunakan SNAP-IV, Vanderbilt, dan ConnersMenggunakan RCADS dan skala kecemasan-suasana hati
