Pelajaran 1Prinsip intervensi dini dan terapi berbasis bukti: intervensi dimediasi orang tua, tujuan terapi fisik, intervensi bicara-bahasaBagian ini membahas prinsip inti intervensi dini, menekankan neuroplastisitas, penetapan tujuan, dan perawatan berpusat keluarga. Ini merinci strategi dimediasi orang tua, tujuan terapi fisik, dan pendekatan bicara-bahasa yang disesuaikan untuk bayi dan balita.
Neuroplastisitas dan waktu intervensiPerawatan berpusat keluarga dan berbasis kekuatanMerancang tujuan terapi fungsional dan terukurInteraksi dimediasi orang tua dan pelatihan bermainTujuan dan metode terapi motor diniStrategi komunikasi dan bahasa diniPelajaran 2Diagnosis banding dan penyebab umum keterlambatan perkembangan: prematuritas, kondisi genetik, gangguan pendengaran, cerebral palsy, gangguan spektrum autisme, faktor lingkunganBagian ini membahas etiologi utama keterlambatan perkembangan pada masa kanak-kanak dini, termasuk prematuritas, sindrom genetik, cerebral palsy, autisme, gangguan sensorik, dan faktor lingkungan, serta menguraikan pendekatan praktis untuk diagnosis banding.
Dampak prematuritas dan kejadian perinatalMengenali pola sindrom genetikCerebral palsy: tanda dini dan subtipeFitur spektrum autisme di bawah usia tiga tahunGangguan pendengaran dan penglihatan sebagai kontributorFaktor risiko lingkungan dan psikososialPelajaran 3Evaluasi awal dan investigasi tertarget: skrining pendengaran dan penglihatan, penilaian pertumbuhan/gizi, lab dasar, indikasi neuroimaging, pemicu pengujian genetikBagian ini membahas evaluasi awal anak dengan dugaan keterlambatan, termasuk riwayat terperinci, pemeriksaan, skrining pendengaran dan penglihatan, tinjauan pertumbuhan dan gizi, serta indikasi lab, neuroimaging, dan pengujian genetik di perawatan primer.
Elemen utama riwayat perkembanganPemeriksaan neurologis dan fisik terfokusSkrining pendengaran dan penglihatan pada anak kecilPenilaian pertumbuhan, gizi, dan pemberian makanIndikasi pengujian laboratorium dasarKapan memesan pencitraan atau studi genetikPelajaran 4Alur kerja klinik untuk pengawasan perkembangan: template dokumentasi, jadwal skrining, pelacakan rujukan, dan sumber daya komunitasBagian ini menggambarkan cara merancang alur kerja klinik efisien untuk pengawasan perkembangan, termasuk dokumentasi standar, jadwal skrining, pelacakan rujukan, dan penghubung ke intervensi dini dan dukungan keluarga berbasis komunitas.
Dokumentasi perkembangan standarJadwal skrining dan pengawasan berdasarkan usiaMenyematkan alat ke rekam elektronikPelacakan rujukan dan loop umpan balikMenghubungkan keluarga ke sumber daya komunitasPeningkatan kualitas proses pengawasanPelajaran 5Jalur rujukan: kapan merujuk ke intervensi dini, pediatrik perkembangan, neurologi pediatrik, fisioterapi, terapi bicara, audiology, dan terapi okupasiBagian ini menguraikan ambang rujukan dan jalur jelas dari perawatan primer ke intervensi dini, pediatrik perkembangan, neurologi, dan layanan terapi, menekankan akses tepat waktu, dokumentasi, dan tindak lanjut rekomendasi.
Kriteria rujukan intervensi diniKapan merujuk ke pediatrik perkembanganIndikasi rujukan neurologi pediatrikRujukan ke PT, OT, dan terapi bicaraJalur audiology dan spesialis penglihatanMelacak hasil rujukan spesialisPelajaran 6Pemantauan, pelacakan milestone, penjadwalan tindak lanjut, dan koordinasi perawatan multidisiplinBagian ini berfokus pada tindak lanjut longitudinal anak berisiko, termasuk pelacakan milestone, penggunaan alat standar, penjadwalan interval kunjungan, koordinasi masukan multidisiplin, dan memastikan kontinuitas antara layanan medis dan komunitas.
Menggunakan daftar periksa milestone dan alat pelacakanMenentukan interval tindak lanjut berdasarkan tingkat risikoMenkoordinasikan rencana perawatan multidisiplinBerbagi informasi antar pengaturan perawatanMenyesuaikan tujuan seiring perkembangan anakMendukung keterlibatan keluarga dari waktu ke waktuPelajaran 7Alat skrining dan pengawasan perkembangan terstruktur: Ages and Stages Questionnaires (ASQ), M-CHAT, Denver II — administrasi dan interpretasiBagian ini menjelaskan cara memilih, mengadministrasikan, mencetak skor, dan menginterpretasikan alat skrining perkembangan umum di bawah usia tiga tahun, termasuk ASQ, M-CHAT, dan Denver II, serta mengintegrasikan pengawasan terstruktur ke kunjungan pediatrik rutin.
Memilih instrumen skrining sesuai usiaMengadministrasikan dan mencetak skor ASQMenggunakan dan menginterpretasikan M-CHATMenerapkan Denver II di klinik sibukMengomunikasikan hasil skrining ke keluargaMengintegrasikan pengawasan ke kunjungan anak sehatPelajaran 8Mengomunikasikan kekhawatiran perkembangan ke keluarga: penjelasan bahasa sederhana, konseling sensitif budaya, menetapkan ekspektasiBagian ini menyediakan strategi untuk membahas kekhawatiran perkembangan dengan keluarga menggunakan bahasa jelas non-alarmis, kerendahan hati budaya, dan pengambilan keputusan bersama, sambil mengatasi emosi, stigma, dan ekspektasi realistis untuk kemajuan.
Mempersiapkan percakapan perkembangan sulitMenggunakan bahasa sederhana non-stigmatisasiPendekatan konseling responsif budayaMengatasi emosi dan rasa bersalah orang tuaMembahas prognosis dan penetapan tujuanMenyediakan ringkasan tertulis dan sumber dayaPelajaran 9Linimasa milestone neuropsychomotor normal hingga 36 bulan: motor, bahasa, sosial, benchmark kognitifBagian ini membahas milestone motor, bahasa, sosial, dan kognitif normal dari lahir hingga 36 bulan, menyoroti rentang usia yang diharapkan, variabilitas, dan cara membedakan variasi normal dari pola yang memerlukan pemantauan lebih ketat.
Milestone motor dari lahir hingga tiga tahunProgresi bahasa dan komunikasiTrajektori perkembangan sosial-emosionalMilestone kognitif dan keterampilan bermain diniMengenali variasi normal dalam waktuMenggunakan bagan milestone selama kunjunganPelajaran 10Tanda merah untuk rujukan: tidak ada babbling/kata, tidak ada senyum sosial, kontak mata buruk, keterlambatan motor, kehilangan keterampilan — arti klinisnyaBagian ini menguraikan tanda merah perkembangan utama pada bayi dan balita, termasuk kekhawatiran sosial, bahasa, dan motor. Ini menjelaskan signifikansi klinis, urgensi, dan cara membedakan variasi dari tanda gangguan neurodevelopmental mendasar.
Tanda merah sosial dan komunikasi diniKeterlambatan bahasa dan tidak ada babbling atau kataKeterlambatan motor, asimetri, dan tonus abnormalRegresi dan kehilangan keterampilan sebelumnyaKapan tanda merah memerlukan rujukan mendesakMendokumentasikan dan melacak tanda mengkhawatirkan
