1-darsRivojlanish tarixi: prenatal, perinatal, me'yorlar, maktab muvaffaqiyati va standartlashtirilgan rivojlanish skrining vositalariUshbu bo'lim prenatal va perinatal voqealar, me'yorlar, til va motor rivojlanishi, maktab muvaffaqiyati va psixiatrik baholashda standartlashtirilgan rivojlanish skrining vositalarini qo'llashni o'z ichiga olgan to'liq rivojlanish tarixini olish usullarini ko'rib chiqadi.
Prenatal va perinatal xavf omillariMotor, til va ijtimoiy me'yorlarErta temperament va bog'lanish naqshlariMaktabga tayyorlik va akademik muvaffaqiyatAmaliyotdagi rivojlanish skrining vositalari2-darsOila, ijtimoiy va atrof-muhit tarixi: oilaviy psixiatrik tarix, ajralish/ajralish ta'siri, ota-ona amaliyotlari, iqtisodiy-iytimoiy stresslar, ACEs va travma skriningiUshbu bo'lim oilaviy psixiatrik tarix, ota-ona amaliyotlari, ajralish yoki ajralish, iqtisodiy-iytimoiy stresslar, ACEs va travma ta'sirini baholashni, shuningdek, xavf, chidamlilik va davolash rejalanishini shakllantirishni ko'rib chiqadi.
Oila psixiatrik va tibbiy tarixiOta-ona uslublari va oilaviy dinamikaAjralish, ajralish va yo'qotish ta'siriIqtisodiy-iytimoiy va madaniy stresslarACEs, travma skriningi va chidamlilik3-darsBolalar uchun ruhiy holat tekshiruvi: kuzatish texnikalari, diqqat/impuls testlari, ta'sir, fikr mazmuni, nutq, o'yin asosidagi baholash usullariUshbu bo'lim bola ruhiy holat tekshiruvini batafsil bayon etadi, kuzatish, munosabat, o'yin, diqqat va impuls testlari, ta'sir, fikr mazmuni va turli klinik sharoitlarda tushunish, hukm va xavfni baholash uchun rivojlanishga mos texnikalarni ta'kidlaydi.
Bola uchun qulay suhbat sozlashTashqi ko'rinish va xatti-harakatlarni kuzatishKayfiyat, ta'sir va o'yin mavzularini baholashFikr mazmuni va idrokni baholashDiqqat, impuls nazorati va kognitsiya4-darsHujjatlashtirish va tashxis kodlash: baholash xulosalarini yozish, muammo ro'yxatlari, vaqtinchalik va aniq tashxislar, DSM-5-TR kodlash nozikliklariUshbu bo'lim klinik ma'lumotlarni aniq yozma baholashlarga aylantirish, muammo ro'yxatlarini tashkil etish, vaqtinchalik va tasdiqlangan tashxislarni ajratish va bolalar psixiatrik amaliyotida DSM-5-TR kodlash qoidalarini aniq qo'llashni tushuntiradi.
Bolalar baholash xulosalarini strukturalashtirishMuammo ro'yxatlarini prioritetlashtirish va yangilashVaqtinchalik va aniq tashxislarBolalarda DSM-5-TR kodlash qoidalariUmumiy bolalar kodlash xatolari5-darsMaktab asosidagi ma'lumotlar: baho varaqlarini talqin qilish, IEP/504 rejalari, sinf xonasi kuzatishlari, o'qituvchi suhbatlari va akademik/o'rganish buzilishi skrining testlariUshbu bo'lim baho varaqalari, IEP va 504 rejalari, o'qituvchi suhbatlari, sinf xonasi kuzatishlari va o'rganish va diqqat buzilishlari uchun skrining testlarini yig'ish va talqin qilishga e'tibor qaratadi, bu akademik va ijtimoiy faoliyatga ta'sir qiladi.
Baho varaqlari va izohlarni o'qishIEP va 504 hujjatlarini tushunishSinf xonasi kuzatishlarini rejalashtirishO'qituvchi va maktab xodimlari bilan suhbatO'rganish va diqqat muammolari uchun skrining6-darsTibbiy va nevrologik ko'rib chiqish: o'tmishdagi tibbiy yozuvlarni ko'rib chiqish, dori tarixi, sezgi/eshitish/ko'rish, uyqu buzilishlari va organik sabablar uchun qizil bayroqlarUshbu bo'lim bolalar psixiatriyasida tizimli tibbiy va nevrologik ko'rib chiqishni qamrab oladi, shu jumladan o'tmishdagi yozuvlar, dorilar, uyqu, sezgi va tutqanoq tashvishlari va psixiatrik alomatlarga organik, genetik yoki nevrologik omillarni ko'rsatuvchi asosiy qizil bayroqlarni.
Bolalar tibbiy yozuvlarini ko'rib chiqishDori tarixi va psixotrop ta'sirlarKo'rish, eshitish va sezgi muammolarini skriningUyqu buzilishlari va xatti-harakatlar bilan o'xshashlikOrganik yoki nevrologik sabablar uchun qizil bayroqlar7-darsStandartlashtirilgan tashxis suhbatlaridan foydalanish: Kiddie-SADS, DISC va DSM-5-TR tashxislari uchun yarim-strukturalashtirilgan yondashuvlarUshbu bo'lim yoshlar uchun asosiy standartlashtirilgan tashxis suhbatlarini ko'rib chiqadi, Kiddie-SADS, DISC va yarim-strukturalashtirilgan formatlarga e'tibor qaratib, tanlash, o'tkazish, baholash va natijalarni DSM-5-TR tashxislariga integratsiya qilish bo'yicha yo'l-yo'riq beradi.
Strukturalashtirilgan va yarim-strukturalashtirilgan vositalarga umumiy ko'rinishKiddie-SADS ko'rsatkichlari va protseduralariDISC o'tkazish va baholash asoslariYarim-strukturalashtirilgan DSM-5-TR suhbat ko'nikmalariSuhbat ma'lumotlarini klinik hukm bilan integratsiya qilish8-darsBatafsil psixiatrik tarix: alomatlarning boshlanishi/jarayoni, vaziyatli tetiklovchilar, vaqt naqshlari, uyqu, ishtaha, kayfiyat, tashvish, travma ta'siri, modda ishlatish skriningiUshbu bo'lim bolalarda batafsil psixiatrik tarixni yig'ishni tasvirlaydi, alomatlarning boshlanishi va jarayoni, tetiklovchilar, uyqu va ishtaha, kayfiyat va tashvish, travma ta'siri va yoshga mos modda ishlatish skriningini qamrab oladi, xavfsizlik va munosabatni saqlagan holda.
Boshlanish va alomat vaqt chizig'ini aniqlashtirishVaziyatli tetiklovchilar va vaqt naqshlariUyqu, ishtaha va somatik shikoyatlarKayfiyat, tashvish va travma savollariModda ishlatish va xavfli xatti-harakat skriningi9-darsFormulalashtirish ko'nikmalari: alomatlarni kontekst, stresslar va komorbidliklarga bog'lovchi biopsixosotsial va rivojlanish formulalarini qurishUshbu bo'lim alomatlarni temperament, munosabatlar, stresslar va komorbidliklarga bog'lovchi biopsixosotsial va rivojlanish formulalarini qurishni o'rgatadi va formulalardan tashxis, xavf baholash va hamkorlikdagi davolash rejalanishini yo'naltirish uchun foydalanishni ko'rsatadi.
Yaxshi formulalashtirishning asosiy komponentlariRivojlanish yo'llari va xavf omillariAlomatlarni kontekst va stresslarga bog'lashKomorbidlik va murakkablikni kiritishDavolashni yo'naltirish uchun formulalardan foydalanish10-darsQo'llab-quvvatlovchi ma'lumot yig'ish: ota-onalar, o'qituvchilar va bola uchun strukturalashtirilgan suhbatlar va baholash shkalalari (masalan, SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)Ushbu bo'lim ota-onalar, o'qituvchilar va yoshlardan SNAP-IV, Vanderbilt, Conners va RCADS kabi strukturalashtirilgan suhbatlar va baholash shkalalaridan foydalangan holda qo'llab-quvvatlovchi ma'lumotlarni yig'ishning eng yaxshi amaliyotlarini belgilaydi va farqli bildiruvchi hisobotlarni moslashtirishni ko'rsatadi.
Turli sharoitlarda bildiruvchilarni tanlashOta-ona va parvarish qiluvchilar suhbat strukturasiniO'qituvchi hisobot shakllari va suhbatlariSNAP-IV, Vanderbilt va Connersdan foydalanishRCADS va tashvish-kayfiyat shkalalaridan foydalanish
