Lezione 1Anamnesi dello sviluppo: prenatale, perinatale, tappe evolutive, progressi scolastici e strumenti di screening evolutivo standardizzatiQuesta sezione rivede come ottenere un'anamnesi evolutiva approfondita, inclusi eventi prenatali e perinatali, tappe evolutive, sviluppo linguistico e motorio, progressi scolastici e l'uso di strumenti di screening evolutivo standardizzati nelle valutazioni psichiatriche.
Fattori di rischio prenatali e perinataliTappe motorie, linguistiche e socialiTemperamento precoce e pattern di attaccamentoProntitudine scolastica e progressi accademiciStrumenti di screening evolutivo in praticaLezione 2Anamnesi familiare, sociale e ambientale: anamnesi psichiatrica familiare, impatto di separazione/divorzio, pratiche genitoriali, stressor socioeconomici, ACEs e screening per traumiQuesta sezione affronta la valutazione di fattori familiari, sociali e ambientali, inclusa l'anamnesi psichiatrica familiare, pratiche genitoriali, separazione o divorzio, stressor socioeconomici, ACEs ed esposizione a traumi, e come questi modellano rischio, resilienza e pianificazione del trattamento.
Anamnesi psichiatrica e medica familiareStili genitoriali e dinamiche familiariImpatto di separazione, divorzio e perditeStressor socioeconomici e culturaliACEs, screening per traumi e resilienzaLezione 3Esame dello stato mentale per bambini: tecniche di osservazione, test di attenzione/impulsività, affetto, contenuto di pensiero, linguaggio, metodi di valutazione basati sul giocoQuesta sezione descrive in dettaglio l'esame dello stato mentale del bambino, enfatizzando osservazione, rapport, gioco, test di attenzione e impulsività, affetto, contenuto di pensiero e tecniche appropriate allo sviluppo per valutare insight, giudizio e rischio in contesti clinici diversi.
Preparare un colloquio adatto ai bambiniOsservare aspetto e comportamentoValutare umore, affetto e temi di giocoValutare contenuto di pensiero e percezioneAttenzione, controllo degli impulsi e cognizioneLezione 4Documentazione e codifica diagnostica: redazione di riassunti di valutazione, elenchi di problemi, diagnosi provvisorie vs definitive e sfumature di codifica DSM-5-TRQuesta sezione spiega come trasformare i dati clinici in valutazioni scritte chiare, organizzare elenchi di problemi, distinguere diagnosi provvisorie da quelle confermate e applicare correttamente le regole di codifica DSM-5-TR nella pratica psichiatrica pediatrica.
Strutturare riassunti di valutazione pediatricaPrioritizzare e aggiornare elenchi di problemiDiagnosi provvisorie versus definitiveRegole di codifica DSM-5-TR nei bambiniErrori comuni nella codifica pediatricaLezione 5Informazioni scolastiche: interpretare pagelle, piani IEP/504, osservazioni in classe, colloqui con insegnanti e test di screening per disturbi dell'apprendimentoQuesta sezione si concentra sulla raccolta e interpretazione di informazioni scolastiche, incluse pagelle, piani IEP e 504, colloqui con insegnanti, osservazioni in classe e test di screening per disturbi dell'apprendimento e dell'attenzione che influenzano il funzionamento accademico e sociale.
Leggere pagelle e commentiComprendere documentazione IEP e 504Pianificare osservazioni in classeColloqui con insegnanti e personale scolasticoScreening per problemi di apprendimento e attenzioneLezione 6Rassegna medica e neurologica: revisione cartelle mediche passate, anamnesi farmacologica, sensoriali/udito/visione, disturbi del sonno e segnali di allarme per cause organicheQuesta sezione copre la rassegna medica e neurologica sistematica in psichiatria infantile, incluse cartelle passate, farmaci, sonno, preoccupazioni sensoriali e convulsive, e segnali di allarme chiave che suggeriscono contributori organici, genetici o neurologici ai sintomi psichiatrici.
Revisione cartelle mediche pediatricheAnamnesi farmacologica ed effetti psicotropiScreening visione, udito e problemi sensorialiDisturbi del sonno e sovrapposizioni comportamentaliSegnali di allarme per cause organiche o neurologicheLezione 7Uso di interviste diagnostiche standardizzate: Kiddie-SADS, DISC e approcci semi-strutturati per diagnosi DSM-5-TRQuesta sezione rivede le principali interviste diagnostiche standardizzate per i giovani, focalizzandosi su Kiddie-SADS, DISC e formati semi-strutturati, con indicazioni su selezione, somministrazione, scoring e integrazione dei risultati nelle diagnosi DSM-5-TR.
Panoramica su strumenti strutturati e semi-strutturatiIndicazioni e procedure Kiddie-SADSSomministrazione e scoring base DISCCompetenze per interviste semi-strutturate DSM-5-TRIntegrazione dati intervista con giudizio clinicoLezione 8Anamnesi psichiatrica dettagliata: esordio/decorso sintomi, trigger situazionali, pattern temporali, sonno, appetito, umore, ansia, esposizione a traumi, screening uso sostanzeQuesta sezione descrive come raccogliere un'anamnesi psichiatrica dettagliata nei bambini, coprendo esordio e decorso dei sintomi, trigger, sonno e appetito, umore e ansia, esposizione a traumi e screening per uso di sostanze appropriato all'età, mantenendo sicurezza e rapport.
Chiarire esordio e linea temporale sintomiTrigger situazionali e pattern temporaliSonno, appetito e lamentele somaticheDomande su umore, ansia e traumiScreening uso sostanze e comportamenti a rischioLezione 9Competenze di formulazione: costruzione di formulazioni biopsicosociali e evolutive che collegano sintomi a contesto, stressor e comorbilitàQuesta sezione insegna come costruire formulazioni biopsicosociali e evolutive che collegano sintomi a temperamento, relazioni, stressor e comorbilità, e come usare le formulazioni per guidare diagnosi, valutazione del rischio e pianificazione collaborativa del trattamento.
Componenti principali di una buona formulazionePercorsi evolutivi e fattori di rischioCollegare sintomi a contesto e stressorIncorporare comorbilità e complessitàUsare formulazioni per guidare il trattamentoLezione 10Raccolta informazioni collaterali: interviste strutturate e scale di valutazione per genitori, insegnanti e bambino (es. SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)Questa sezione delinea le migliori pratiche per raccogliere informazioni collaterali da genitori, insegnanti e giovani usando interviste strutturate e scale di valutazione come SNAP-IV, Vanderbilt, Conners e RCADS, e per riconciliare resoconti informativi discordanti.
Scegliere informatori attraverso contestiStruttura intervista genitori e caregiverFormulari e interviste insegnantiUsare SNAP-IV, Vanderbilt e ConnersUsare RCADS e scale ansia-umore
