पाठ 1विकासात्मक इतिहास: गर्भावस्था पूर्व, प्रसवकालीन, मील के पत्थर, स्कूल प्रगति, और मानकीकृत विकासात्मक स्क्रीनिंग उपकरणयह खंड विकासात्मक इतिहास प्राप्त करने की समीक्षा करता है, जिसमें गर्भावस्था पूर्व और प्रसवकालीन घटनाएँ, मील के पत्थर, भाषा और मोटर विकास, स्कूल प्रगति और मनोरोगीय मूल्यांकनों में मानकीकृत विकासात्मक स्क्रीनिंग उपकरणों का उपयोग शामिल है।
गर्भावस्था पूर्व और प्रसवकालीन जोखिम कारकमोटर, भाषा और सामाजिक मील के पत्थरप्रारंभिक स्वभाव और लगाव पैटर्नस्कूल readiness और शैक्षणिक प्रगतिअभ्यास में विकासात्मक स्क्रीनिंग उपकरणपाठ 2परिवार, सामाजिक और पर्यावरणीय इतिहास: परिवारिक मनोरोगीय इतिहास, अलगाव/तलाक प्रभाव, पालन-पोषण प्रथाएँ, सामाजिक-आर्थिक तनाव, ACEs और आघात स्क्रीनिंगयह खंड परिवार, सामाजिक और पर्यावरणीय कारकों का मूल्यांकन करता है, जिसमें परिवारिक मनोरोगीय इतिहास, पालन-पोषण प्रथाएँ, अलगाव या तलाक, सामाजिक-आर्थिक तनाव, ACEs और आघात एक्सपोजर शामिल हैं, और ये जोखिम, लचीलापन और उपचार योजना को कैसे आकार देते हैं।
परिवारिक मनोरोगीय और चिकित्सकीय इतिहासपालन-पोषण शैलियाँ और परिवार गतिशीलताअलगाव, तलाक और हानि का प्रभावसामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक तनावACEs, आघात स्क्रीनिंग और लचीलापनपाठ 3बालों के लिए मानसिक स्थिति परीक्षा: अवलोकन तकनीकें, ध्यान/आवेग परीक्षण, भाव, विचार सामग्री, वाणी, खेल-आधारित मूल्यांकन विधियाँयह खंड बाल मानसिक स्थिति परीक्षा का विवरण देता है, जिसमें अवलोकन, रैपोर्ट, खेल, ध्यान और आवेग परीक्षण, भाव, विचार सामग्री और विविध नैदानिक सेटिंग्स में अंतर्दृष्टि, निर्णय और जोखिम का विकासात्मक रूप से उपयुक्त मूल्यांकन शामिल है।
बाल-अनुकूल साक्षात्कार सेटअपदिखावट और व्यवहार का अवलोकनमूड, भाव और खेल थीम का मूल्यांकनविचार सामग्री और धारणा का मूल्यांकनध्यान, आवेग नियंत्रण और संज्ञानपाठ 4दस्तावेजीकरण और निदान कोडिंग: मूल्यांकन सारांश लिखना, समस्या सूचियाँ, अस्थायी बनाम निश्चित निदान, और DSM-5-TR कोडिंग बारीकियाँयह खंड नैदानिक डेटा को स्पष्ट लिखित मूल्यांकनों में बदलना, समस्या सूचियों का संगठन, अस्थायी से पुष्ट निदान की पहचान और बाल मनोरोगीय अभ्यास में DSM-5-TR कोडिंग नियमों का सटीक उपयोग समझाता है।
बाल मूल्यांकन सारांशों की संरचनासमस्या सूचियों को प्राथमिकता और अपडेटअस्थायी बनाम निश्चित निदानबालों में DSM-5-TR कोडिंग नियमसामान्य बाल कोडिंग गड्ढेपाठ 5स्कूल-आधारित जानकारी: रिपोर्ट कार्ड व्याख्या, IEP/504 योजनाएँ, कक्षा अवलोकन, शिक्षक साक्षात्कार, और शैक्षणिक/सीखने विकार स्क्रीनिंग परीक्षणयह खंड स्कूल-आधारित जानकारी एकत्र और व्याख्या पर केंद्रित है, जिसमें रिपोर्ट कार्ड, IEP और 504 योजनाएँ, शिक्षक साक्षात्कार, कक्षा अवलोकन और शैक्षणिक तथा सामाजिक कार्यप्रणाली को प्रभावित करने वाले सीखने और ध्यान विकारों के लिए स्क्रीनिंग परीक्षण शामिल हैं।
रिपोर्ट कार्ड और टिप्पणियाँ पढ़नाIEP और 504 दस्तावेज समझनाकक्षा अवलोकन योजनाशिक्षकों और स्कूल स्टाफ से साक्षात्कारसीखने और ध्यान मुद्दों के लिए स्क्रीनिंगपाठ 6चिकित्सकीय और न्यूरोलॉजिकल समीक्षा: पिछले चिकित्सकीय रिकॉर्ड समीक्षा, दवा इतिहास, संवेदी/श्रवण/दृष्टि, नींद विकार, और जैविक कारणों के लिए रेड फ्लैगयह खंड बाल मनोचिकित्सा में व्यवस्थित चिकित्सकीय और न्यूरोलॉजिकल समीक्षा को कवर करता है, जिसमें पिछले रिकॉर्ड, दवाएँ, नींद, संवेदी और दौरा चिंताएँ और मनोरोगीय लक्षणों के लिए जैविक, आनुवंशिक या न्यूरोलॉजिकल योगदानकर्ताओं के प्रमुख रेड फ्लैग शामिल हैं।
बाल चिकित्सकीय रिकॉर्ड समीक्षादवा इतिहास और साइकोट्रोपिक प्रभावदृष्टि, श्रवण और संवेदी मुद्दों की स्क्रीनिंगनींद विकार और व्यवहार ओवरलैपजैविक या न्यूरोलॉजिकल कारणों के लिए रेड फ्लैगपाठ 7मानकीकृत निदान साक्षात्कारों का उपयोग: Kiddie-SADS, DISC, और DSM-5-TR निदानों के लिए अर्ध-संरचित दृष्टिकोणयह खंड युवाओं के लिए प्रमुख मानकीकृत निदान साक्षात्कारों की समीक्षा करता है, Kiddie-SADS, DISC और अर्ध-संरचित प्रारूपों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, चयन, प्रशासन, स्कोरिंग और DSM-5-TR निदानों में परिणामों को एकीकृत करने के मार्गदर्शन के साथ।
संरचित और अर्ध-संरचित उपकरणों का अवलोकनKiddie-SADS संकेत और प्रक्रियाएँDISC प्रशासन और स्कोरिंग मूल बातेंअर्ध-संरचित DSM-5-TR साक्षात्कार कौशलसाक्षात्कार डेटा को नैदानिक निर्णय से एकीकृत करनापाठ 8विस्तृत मनोरोगीय इतिहास: लक्षणों की शुरुआत/कोर्स, स्थितिजन्य ट्रिगर, कालानुक्रमिक पैटर्न, नींद, भूख, मूड, चिंता, आघात एक्सपोजर, पदार्थ उपयोग स्क्रीनिंगयह खंड बच्चों में विस्तृत मनोरोगीय इतिहास एकत्र करने का वर्णन करता है, जिसमें लक्षणों की शुरुआत और कोर्स, ट्रिगर, नींद और भूख, मूड और चिंता, आघात एक्सपोजर और आयु-उपयुक्त पदार्थ उपयोग स्क्रीनिंग शामिल है, सुरक्षा और रैपोर्ट बनाए रखते हुए।
शुरुआत और लक्षण टाइमलाइन स्पष्ट करनास्थितिजन्य ट्रिगर और कालानुक्रमिक पैटर्ननींद, भूख और शारीरिक शिकायतेंमूड, चिंता और आघात प्रश्नपदार्थ उपयोग और जोखिम व्यवहार स्क्रीनिंगपाठ 9फॉर्मूलेशन कौशल: लक्षणों को संदर्भ, तनाव और सह-रुग्णताओं से जोड़ने वाले जैव-मनो-सामाजिक और विकासात्मक फॉर्मूलेशन तैयार करनायह खंड जैव-मनो-सामाजिक और विकासात्मक फॉर्मूलेशन बनाना सिखाता है जो लक्षणों को स्वभाव, संबंधों, तनाव और सह-रुग्णताओं से जोड़ते हैं, और फॉर्मूलेशन का उपयोग निदान, जोखिम मूल्यांकन और सहयोगी उपचार योजना के लिए मार्गदर्शन करने के लिए।
अच्छे फॉर्मूलेशन के कोर घटकविकासात्मक पथ और जोखिम कारकलक्षणों को संदर्भ और तनाव से जोड़नासह-रुग्णता और जटिलता शामिल करनाउपचार मार्गदर्शन के लिए फॉर्मूलेशन का उपयोगपाठ 10सहायक जानकारी संग्रह: माता-पिता, शिक्षकों और बच्चे के लिए संरचित साक्षात्कार और रेटिंग स्केल (जैसे SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)यह खंड माता-पिता, शिक्षकों और युवाओं से सहायक जानकारी एकत्र करने के सर्वोत्तम अभ्यासों का विवरण देता है, SNAP-IV, Vanderbilt, Conners और RCADS जैसे संरचित साक्षात्कार और रेटिंग स्केल का उपयोग करते हुए, और विसंगत सूचनाकर्ता रिपोर्टों को सुलझाने के लिए।
विभिन्न सेटिंग्स में सूचनाकर्ताओं का चयनमाता-पिता और केयरगिवर साक्षात्कार संरचनाशिक्षक रिपोर्ट फॉर्म और साक्षात्कारSNAP-IV, Vanderbilt और Conners का उपयोगRCADS और चिंता-मूड स्केल का उपयोग