Урок 1Медичний анамнез та історія медикаментів: щитовидна залоза, анемія, неврологічні симптоми, взаємодії медикаментів/речовин та стани-тривожні сигналиЦей розділ структурує збір медичного анамнезу та історії медикаментів, релевантних для психіатрії. Він висвітлює щитовидну залозу, анемію, неврологічні та аутоімунні ознаки, поточні медикаменти, взаємодії, речовини та стани-тривожні сигнали, що потребують термінового медичного обстеження.
Скринінг системних та ендокринних захворюваньНеврологічні симптоми та історія судомСписок медикаментів, дотримання та побічні ефектиОгляд речовин, добавок та взаємодійТривожні ознаки, що потребують термінової оцінкиУрок 2Функціональна оцінка: професійна, соціальна, когнітивна функції, щоденні дії та продуктивність на роботіЦей розділ навчає функціональній оцінці у сферах роботи, навчання, дому та соціуму. Він охоплює щоденні дії, інструментальні завдання, когнітивні функції, відсутність, присутність та виконання ролей, пов'язуючи порушення з діагностикою та плануванням догляду.
Оцінка продуктивності на роботі та навчанніОцінка соціальних та сімейних ролейЩоденні дії та самообслуговуванняІнструментальні завдання та самостійне життяСуб'єктивні проти спостережуваних порушеньУрок 3Скринінг біполярного спектра: минулі гіпоманіакальні/маніакальні симптоми, тривалість, вплив та інструменти (MDQ)Цей розділ навчає клініцистів скринінгу біполярних спектральних розладів. Він переглядає минулі гіпоманіакальні та маніакальні симптоми, тривалість, вплив, змішані ознаки та використання MDQ, висвітлюючи поширені помилки та стратегії уникнення неправильного діагнозу.
Виведення минулих гіпоманіакальних та маніакальних епізодівОцінка тривалості, тяжкості та порушенняВиявлення змішаних та швидких циклівВикористання та інтерпретація MDQ у практиціВідмінність біполярного від однополярної депресіїУрок 4Дослідження сну, апетиту, ваги та енергії з пробами циркадних ритмів та хронотипуЦей розділ охоплює систематичне дослідження сну, апетиту, ваги та енергії. Він наголошує на циркадних ритмах, хронотипі, змінній роботі та гігієні сну, пов'язуючи патерни з настроєм, тривогою та медичними станами для керівництва плануванням лікування.
Початок сну, підтримка та раннє пробудженняКошмари, парасомнії та якість снуАпетит, зміна ваги та харчові патерниДенева втома, анергія та гіперактивністьХронотип, змінна робота та соціальний джетлагУрок 5Психотичні симптоми та диференціальна детекція: галюцинації, маячіння, розлади мисленняЦей розділ розвиває навички виявлення психотичних симптомів. Він охоплює галюцинації, маячіння, розлад мислення, негативні симптоми та усвідомлення, використовуючи чутливі проби та колатеральні дані для відмінності психозу від настроєвих чи культурних явищ.
Дослідження галюцинацій у сенсорних модальностяхДослідження маячних тем та переконаньОцінка форми мислення та дезорганізаціїВиявлення негативних та когнітивних симптомівВідмінність психозу від культури чи травмиУрок 6Історія вживання речовин: структуровані запитання (CAGE, AUDIT-C), хронологія, патерни та верифікаціяЦей розділ структурує збір історії вживання речовин, включаючи алкоголь, наркотики та призначені медикаменти. Він навчає використанню CAGE та AUDIT-C, хронології, розпізнаванню патернів, ризику відміни та верифікації для підвищення точності.
Ненасудливі запитання про речовиниЕфективне використання CAGE та AUDIT-CХронологія для кількості та частотиВиявлення ризиків відміни та передозуванняКолатераль та записи для історії речовинУрок 7Основні запитання оцінки настрою та використання валідизованих шкал (PHQ-9, HAM-D) з інтерпретацієюЦей розділ фокусується на основних запитаннях оцінки настрою та валідизованих шкалах. Учні використовуватимуть PHQ-9 та HAM-D, досліджуватимуть настрій, анхедонію, провину та соматичні симптоми, інтерпретуватимуть бали в контексті для керівництва діагностикою та відповіддю на лікування.
Відкриті запитання про настрій та анхедоніюДослідження провини, безнадії та безцінностіАдміністрування та підрахунок PHQ-9Використання HAM-D у клінічних умовахВідстеження відповіді на лікуванняУрок 8Оцінка тривоги, панічних атак та збудження: цільові запитання та інструменти (GAD-7, PHQ-A)Цей розділ деталізує фокусовані запитання для тривоги, панічних атак та збудження. Учні практикуватимуть GAD-7 та PHQ-A, диференціюватимуть тривогу від паніки, оцінюватимуть порушення та інтегруватимуть бали у клінічні рішення.
Вступні запитання для тривожних наративівХарактеристика панічних атак та тригерівСкринінг GAD-7: пункти та підрахунокВикористання PHQ-A для підлітківОцінка збудження, неспокою та дистресуУрок 9Оцінка ризику: суїцидальні думки, намір, план, засоби, підготовча поведінка, захисні фактори та план безпекиЦей розділ керує структурованою оцінкою ризику суїциду та насильства. Він охоплює думки, намір, плани, засоби, підготовчі акти, минулі спроби, захисні фактори, гострі стресори та спільне планування безпеки, включаючи документацію.
Виведення суїцидальних думок та комунікаціїОцінка наміру, плану, засобів та доступуОгляд минулих спроб та самопошкодженьВиявлення факторів ризику та захистуРозробка та документування планів безпекиУрок 10Збір колатеральної інформації: коли контактувати родину, первинну медичну допомогу, роботодавців та як легально запитувати записиЦей розділ пояснює коли та як отримувати колатеральну інформацію від родини, первинної допомоги, роботодавців та інших. Він наголошує на згоді, законах про приватність, фокусованих запитаннях, запитах записів та інтеграції даних у клінічне формулювання.
Показання для колатеральної інформаціїОтримання згоди та пояснення метиФокусовані запитання для родиниЗапит та огляд медичних записівПримирення суперечливих колатеральних звітів
