Lektion 1Utvecklingssanamnes: prenatal, perinatal, milstolpar, skolframsteg och standardiserade utvecklingscreeningverktygDenna sektion granskar hur man inhämtar en grundlig utvecklingssanamnes, inklusive prenatala och perinatala händelser, milstolpar, språk- och motortutveckling, skolframsteg samt användning av standardiserade utvecklingscreeningverktyg i psykiatriska bedömningar.
Prenatala och perinatala riskfaktorerMotoriska, språkliga och sociala milstolparTidig temperament och anknytningsmönsterSkolberedskap och akademiska framstegUtvecklingscreeningverktyg i praktikenLektion 2Familj-, social- och miljöanamnes: familjepsykiatrisk anamnes, påverkan av separation/skilsmässa, föräldraskapsmetoder, socioekonomiska stressfaktorer, ACEs och traumascreeningDenna sektion behandlar bedömning av familje-, sociala och miljömässiga faktorer, inklusive familjepsykiatrisk anamnes, föräldraskapsmetoder, separation eller skilsmässa, socioekonomiska stressfaktorer, ACEs och traumaexponering, samt hur dessa formar risk, motståndskraft och behandlingsplanering.
Familjepsykiatrisk och medicinsk anamnesFöräldrastilar och familjedynamikPåverkan av separation, skilsmässa och förlustSocioekonomiska och kulturella stressfaktorerACEs, traumascreening och motståndskraftLektion 3Mentalstatusundersökning för barn: observationsmetoder, uppmärksamhets/impulstestning, affekt, tankeinnehåll, tal, lekbaserade bedömningsmetoderDenna sektion beskriver barnets mentalstatusundersökning med tonvikt på observation, relation, lek, uppmärksamhet och impulstestning, affekt, tankeinnehåll samt utvecklingsanpassade metoder för att bedöma insikt, omdöme och risk i olika kliniska miljöer.
Upprätta barnvänlig intervjuObservera utseende och beteendeBedöma humör, affekt och lektemanUtvärdera tankeinnehåll och perceptionUppmärksamhet, impulsKontroll och kognitionLektion 4Dokumentation och diagnostisk kodning: skriva bedömningssammanfattningar, problemリスト, provisoriska vs definitiva diagnoser och DSM-5-TR-kodningsnyanserDenna sektion förklarar hur man omvandlar kliniska data till tydliga skriftliga bedömningar, organiserar problemリスト, skiljer provisoriska från bekräftade diagnoser och tillämpar DSM-5-TR-kodningsregler korrekt i barnpsykiatrisk praktik.
Strukturera barnbedömningssammanfattningarPrioritera och uppdatera problemリストProvisoriska versus definitiva diagnoserDSM-5-TR-kodningsregler för barnVanliga kodningsfällor hos barnLektion 5Skolbaserad information: tolka betygskort, IEP/504-planer, klassrumsobservationer, lärarintervjuer och screeningtester för akademiska/lärstörningarDenna sektion fokuserar på att samla och tolka skolbaserad information, inklusive betygskort, IEP- och 504-planer, lärarintervjuer, klassrumsobservationer samt screeningtester för lär- och uppmärksamhetstörningar som påverkar akademisk och social funktion.
Läsa betygskort och kommentarerFörstå IEP- och 504-dokumentationPlanera klassrumsobservationerIntervjua lärare och skolpersonalScreening för lär- och uppmärksamhetsproblemLektion 6Medicinsk och neurologisk genomgång: granska tidigare medicinska journaler, läkemedelsanamnes, sensorik/hörsel/syn, sömnstörningar och varningssignaler för organiska orsakerDenna sektion täcker systematisk medicinsk och neurologisk genomgång i barnpsykiatri, inklusive tidigare journaler, läkemedel, sömn, sensoriska och kramprisker samt nyckelvarningssignaler som tyder på organiska, genetiska eller neurologiska bidrag till psykiatriska symtom.
Granska barns medicinska journalerLäkemedelsanamnes och psykotropa effekterScreening syn, hörsel och sensoriska problemSömnstörningar och beteendeföverlappningVarningssignaler för organiska eller neurologiska orsakerLektion 7Användning av standardiserade diagnostiska intervjuer: Kiddie-SADS, DISC och semistrukturerade metoder för DSM-5-TR-diagnoserDenna sektion granskar stora standardiserade diagnostiska intervjuer för ungdomar med fokus på Kiddie-SADS, DISC och semistrukturerade format, med vägledning om val, administration, poängsättning och integration av resultat i DSM-5-TR-diagnoser.
Översikt över strukturerade och semistrukturerade verktygKiddie-SADS-indikationer och procedurerDISC-administration och grundläggande poängsättningSemistrukturerade DSM-5-TR-intervjufärdigheterIntegrera intervjudata med kliniskt omdömeLektion 8Detaljerad psykiatrisk anamnes: symtomdebut/förlopp, situationsutlösare, tidsmönster, sömn, aptit, humör, ångest, traumaexponering, screening för substansbrukDenna sektion beskriver hur man samlar en detaljerad psykiatrisk anamnes hos barn, täckande symtomdebut och förlopp, utlösare, sömn och aptit, humör och ångest, traumaexponering samt åldersanpassad screening för substansbruk, samtidigt som säkerhet och relation upprätthålls.
Klargöra debut och symtoms tidslinjeSituationsutlösare och tidsmönsterSömn, aptit och somatiska besvärFrågor om humör, ångest och traumaScreening för substansbruk och riskbeteendenLektion 9Formuleringsfärdigheter: konstruera biopsykosociala och utvecklingsmässiga formuleringar som kopplar symtom till kontext, stressfaktorer och komorbiditetDenna sektion lär ut hur man bygger biopsykosociala och utvecklingsmässiga formuleringar som kopplar symtom till temperament, relationer, stressfaktorer och komorbiditet, samt hur man använder formuleringar för att vägleda diagnos, riskbedömning och samarbetsbaserad behandlingsplanering.
Kärnkomponenter i en god formuleringUtvecklingsvägar och riskfaktorerKoppla symtom till kontext och stressfaktorerInkludera komorbiditet och komplexitetAnvända formuleringar för att vägleda behandlingLektion 10Insamling av kollateral information: strukturerade intervjuer och ratingskalor för föräldrar, lärare och barn (t.ex. SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)Denna sektion beskriver bästa praxis för att samla kollateral information från föräldrar, lärare och ungdomar med strukturerade intervjuer och ratingskalor som SNAP-IV, Vanderbilt, Conners och RCADS, samt för att försona diskrepanta rapporter.
Välja informanter över olika miljöerStruktur för föräldra- och vårdgivarintervjuerLärarrapporter och intervjuerAnvända SNAP-IV, Vanderbilt och ConnersAnvända RCADS och ångest-humörskalor
