Aula 1Histórico desenvolvimental: pré-natal, perinatal, marcos, progresso escolar e ferramentas padronizadas de triagem desenvolvimentalEsta seção revisa como obter um histórico desenvolvimental completo, incluindo eventos pré-natais e perinatais, marcos, desenvolvimento de linguagem e motor, progresso escolar e uso de ferramentas padronizadas de triagem desenvolvimental em avaliações psiquiátricas.
Fatores de risco pré-natal e perinatalMarcos motores, de linguagem e sociaisTemperamento precoce e padrões de apegoPronto para a escola e progresso acadêmicoFerramentas de triagem desenvolvimental na práticaAula 2Histórico familiar, social e ambiental: histórico psiquiátrico familiar, impacto de separação/divórcio, práticas parentais, estressores socioeconômicos, ACEs e triagem de traumaEsta seção aborda a avaliação de fatores familiares, sociais e ambientais, incluindo histórico psiquiátrico familiar, práticas parentais, separação ou divórcio, estressores socioeconômicos, ACEs e exposição a trauma, e como esses moldam risco, resiliência e planejamento de tratamento.
Histórico psiquiátrico e médico familiarEstilos parentais e dinâmicas familiaresImpacto de separação, divórcio e perdaEstressores socioeconômicos e culturaisACEs, triagem de trauma e resiliênciaAula 3Exame do estado mental para crianças: técnicas de observação, testes de atenção/impulso, afeto, conteúdo do pensamento, fala, métodos de avaliação baseados em brincadeiraEsta seção detalha o exame do estado mental da criança, enfatizando observação, rapport, brincadeira, testes de atenção e impulso, afeto, conteúdo do pensamento e técnicas apropriadas ao desenvolvimento para avaliar insight, julgamento e risco em diversos contextos clínicos.
Montando uma entrevista amigável para criançasObservando aparência e comportamentoAvaliando humor, afeto e temas de brincadeiraAvaliando conteúdo do pensamento e percepçãoAtenção, controle de impulso e cogniçãoAula 4Documentação e codificação diagnóstica: redação de resumos de avaliação, listas de problemas, diagnósticos provisórios vs definitivos e nuances de codificação do DSM-5-TREsta seção explica como transformar dados clínicos em avaliações escritas claras, organizar listas de problemas, distinguir diagnósticos provisórios de confirmados e aplicar regras de codificação do DSM-5-TR com precisão na prática psiquiátrica pediátrica.
Estruturando resumos de avaliação pediátricaPriorizando e atualizando listas de problemasDiagnósticos provisórios versus definitivosRegras de codificação do DSM-5-TR em criançasArmadilhas comuns de codificação pediátricaAula 5Informações baseadas na escola: interpretando boletins, planos IEP/504, observações em sala de aula, entrevistas com professores e testes de triagem para transtornos de aprendizagem/acadêmicosEsta seção foca na coleta e interpretação de informações escolares, incluindo boletins, planos IEP e 504, entrevistas com professores, observações em sala de aula e testes de triagem para transtornos de aprendizagem e atenção que afetam o funcionamento acadêmico e social.
Lendo boletins e comentáriosEntendendo documentação IEP e 504Planejando observações em sala de aulaEntrevistando professores e equipe escolarTriagem para problemas de aprendizagem e atençãoAula 6Revisão médica e neurológica: revisando registros médicos passados, histórico de medicação, sensorial/audição/visão, transtornos do sono e bandeiras vermelhas para causas orgânicasEsta seção cobre revisão médica e neurológica sistemática em psiquiatria infantil, incluindo registros passados, medicações, sono, preocupações sensoriais e convulsivas, e bandeiras vermelhas principais que sugerem contribuições orgânicas, genéticas ou neurológicas para sintomas psiquiátricos.
Revisando registros médicos pediátricosHistórico de medicação e efeitos psicotrópicosTriagem de visão, audição e problemas sensoriaisTranstornos do sono e sobreposição comportamentalBandeiras vermelhas para causas orgânicas ou neurológicasAula 7Uso de entrevistas diagnósticas padronizadas: Kiddie-SADS, DISC e abordagens semiestruturadas para diagnósticos do DSM-5-TREsta seção revisa principais entrevistas diagnósticas padronizadas para jovens, focando em Kiddie-SADS, DISC e formatos semiestruturados, com orientação sobre seleção, administração, pontuação e integração de resultados em diagnósticos do DSM-5-TR.
Visão geral de ferramentas estruturadas e semiestruturadasIndicações e procedimentos do Kiddie-SADSAdministração e pontuação básica do DISCHabilidades de entrevista semiestruturada do DSM-5-TRIntegrando dados de entrevista com julgamento clínicoAula 8Histórico psiquiátrico detalhado: início/curso dos sintomas, gatilhos situacionais, padrões temporais, sono, apetite, humor, ansiedade, exposição a trauma, triagem de uso de substânciasEsta seção descreve como coletar um histórico psiquiátrico detalhado em crianças, cobrindo início e curso dos sintomas, gatilhos, sono e apetite, humor e ansiedade, exposição a trauma e triagem apropriada à idade para uso de substâncias, mantendo segurança e rapport.
Esclarecendo início e linha do tempo dos sintomasGatilhos situacionais e padrões temporaisSono, apetite e queixas somáticasQuestionamento sobre humor, ansiedade e traumaTriagem de uso de substâncias e comportamentos de riscoAula 9Habilidades de formulação: construindo formulações biopsicossociais e desenvolvimentais ligando sintomas ao contexto, estressores e comorbidadesEsta seção ensina como construir formulações biopsicossociais e desenvolvimentais que ligam sintomas a temperamento, relacionamentos, estressores e comorbidades, e como usar formulações para guiar diagnóstico, avaliação de risco e planejamento de tratamento colaborativo.
Componentes centrais de uma boa formulaçãoCaminhos desenvolvimentais e fatores de riscoLigando sintomas ao contexto e estressoresIncorporando comorbidade e complexidadeUsando formulações para guiar tratamentoAula 10Coleta de informações colaterais: entrevistas estruturadas e escalas de avaliação para pais, professores e criança (ex: SNAP-IV, Vanderbilt, Conners, RCADS)Esta seção delineia melhores práticas para coletar informações colaterais de pais, professores e jovens usando entrevistas estruturadas e escalas de avaliação como SNAP-IV, Vanderbilt, Conners e RCADS, e para reconciliar relatórios discrepantes de informantes.
Escolhendo informantes em diferentes contextosEstrutura de entrevista para pais e cuidadoresFormulários e entrevistas de relatórios de professoresUsando SNAP-IV, Vanderbilt e ConnersUsando RCADS e escalas de ansiedade-humor
