Lekcja 1Walidowane narzędzia przesiewowe: PHQ-9, GAD-7, AUDIT-C, C-SSRS — administracja, ocena, interpretacja i progiTen dział omawia podstawowe narzędzia samooceny dla depresji, lęku, używania alkoholu i ryzyka samobójczego. Uczestnicy ćwiczą standaryzowaną administrację, ocenę, stosowanie progów oraz interpretację kliniczną, w tym kiedy powtarzać pomiary i jak omawiać wyniki.
Dobór odpowiednich narzędzi przesiewowychStandaryzowane procedury administracjiZasady oceny i progi nasileniaInterpretacja wyników w kontekście klinicznymKomunikacja wyników z pacjentamiLekcja 2Przepływ oceny na pierwsze 2–3 sesje: sekwencjonowanie pytań, budowanie relacji i strukturyzacja czasu sesjiTen dział uczy, jak strukturyzować pierwsze dwie do trzech sesji, równoważąc budowanie relacji z gromadzeniem informacji. Uczestnicy planują sekwencję pytań, tempo, przejścia i zarządzanie czasem, zachowując ciepło, współpracę i fokus kliniczny.
Ustalanie agendy i oczekiwań na początkuPriorytetyzacja pilnych dziedzin ocenyMyślące sekwencjonowanie wrażliwych pytańRównowaga relacji z gromadzeniem danychZarządzanie czasem i zakończenie sesjiLekcja 3Dokumentacja i wymagania prawne/etyczne dla oceny wstępnej, zgody i poufnościTen dział omawia standardy dokumentacji i obowiązki prawno-etyczne w ocenie wstępnej. Uczestnicy przeglądają świadomą zgodę, limity poufności, obowiązkowe zgłaszanie i dokumentację ryzyka, ćwicząc pisanie jasnych, obronnych notatek wspierających ciągłość opieki.
Elementy świadomej zgodyWyjaśnianie poufności i jej limitówObowiązkowe zgłaszanie i obowiązek ochronyPisanie jasnych, obronnych notatek wstępnychZarządzanie dokumentami i dzieleniem informacjiLekcja 4Protokoły oceny ryzyka: ocena myśli samobójczych, zamiaru, planu, czynników ochronnych i planowania bezpieczeństwaTen dział obejmuje strukturalną ocenę ryzyka samobójstwa i przemocy, w tym myśli, zamiar, plan, środki i czynniki ochronne. Uczestnicy ćwiczą używanie narzędzi jak C-SSRS, dokumentowanie poziomu ryzyka i tworzenie współpracowniczych, praktycznych planów bezpieczeństwa z klientami.
Wywoływanie myśli samobójczych i historiiOcena zamiaru, planu i dostępu do środkówIdentyfikacja czynników ochronnych i buforówOkreślanie poziomu ryzyka i monitorowanieTworzenie współpracowniczych planów bezpieczeństwaLekcja 5Identyfikacja mocnych stron i zasobów: wsparcie społeczne, funkcjonowanie w pracy, motywacja, wcześniejsze umiejętności radzenia sobieTen dział podkreśla identyfikację mocnych stron, wartości i zasobów klienta obok objawów. Uczestnicy oceniają wsparcie społeczne, funkcjonowanie w pracy i rolach, historię radzenia sobie i motywację, integrując te zasoby w formułowanie przypadku i planowanie leczenia we współpracy.
Mapowanie wsparcia społecznego i społecznościowegoOcena funkcjonowania w pracy i rolachIdentyfikacja wcześniejszych skutecznych umiejętności radzenia sobieOcena motywacji i gotowościIntegracja mocnych stron w leczenieLekcja 6Ocena wrażliwa kulturowo: pytania o normy rodzinne, stygmatyzację, język i preferowane określenia na cierpienieTen dział skupia się na integracji kultury w ocenę, w tym przekonania o chorobie psychicznej, role rodzinne, język i idiomy cierpienia. Uczestnicy ćwiczą szanujące pytania, adaptację pytań i unikanie stereotypów, szanując preferencje klienta.
Badanie tożsamości kulturowej i migracjiOcena ról rodzinnych i oczekiwańZrozumienie stygmatyzacji i norm szukania pomocyPytania o język i preferowane określeniaUwzględnianie religii, duchowości i sensuLekcja 7Kompleksowa ocena psychiatryczna wstępna: główny problem, oś czasu objawów, upośledzenie funkcjonalne, używanie substancji, trauma, historia rodzinna i społecznaTen dział szczegółowo opisuje komponenty kompleksowej oceny psychiatrycznej wstępnej dla dorosłych. Uczestnicy organizują informacje o głównych problemach, przebiegu objawów, wpływie funkcjonalnym, używaniu substancji, traumie i historii rodzinnej oraz społecznej w spójny obraz kliniczny.
Wyjaśnianie głównej skargiMapowanie początku i osi czasu objawówOcena dziedzin upośledzenia funkcjonalnegoPrzesiew używania substancji i traumyGromadzenie historii rodzinnej i społecznejLekcja 8Standardowe kryteria diagnostyczne: kryteria DSM-5-TR dla dużej depresji, uogólnionego lęku i diagnozy różnicowej (bipolarne, PTSD, wywołane substancjami, przyczyny medyczne)Ten dział omawia kryteria DSM-5-TR dla dużej depresji i uogólnionego lęku, podkreślając diagnozę różnicową. Uczestnicy odróżniają depresję unipolarną od bipolarnej, wykluczają PTSD, substancje i przyczyny medyczne, dokumentując jasne uzasadnienia.
Kryteria DSM-5-TR dla dużej depresjiKryteria DSM-5-TR dla uogólnionego lękuPrzesiew zaburzeń spektrum bipolarnegoRozróżnianie PTSD i reakcji na traumęZaburzenia wywołane substancjami i stany medyczneLekcja 9Informacje uzupełniające i formułowanie biopsychospołeczne: gromadzenie informacji od lekarza rodzinnego, partnera, dokumentacji medycznej i kontekstu kulturowegoTen dział wyjaśnia, jak gromadzić informacje uzupełniające i budować formułowanie biopsychospołeczne. Uczestnicy koordynują z dostawcami medycznymi i rodziną, integrują dokumenty i kontekst kulturowy, tłumacząc dane na jasne hipotezy o motorach objawów.
Uzyskiwanie zgód i kontakt z uzupełniającymiPrzegląd dokumentacji medycznej i psychiatrycznejIntegracja czynników kulturowych i kontekstowychBudowanie modelu przypadku biopsychospołecznegoKomunikacja formułowania klientowiLekcja 10Ocena snu, czynników cirkadialnych i zachowań cyfrowych (media społecznościowe) w ocenie wstępnejTen dział uczy, jak oceniać jakość snu, rytm cirkadialny i zachowania cyfrowe w relacji do nastroju i lęku. Uczestnicy ćwiczą celowane pytania, krótki przesiew snu i ocenę wzorców mediów społecznościowych i urządzeń pogarszających objawy.
Przesiew bezsenności i nadmiernej sennościOcena zaburzeń rytmu cirkadialnegoWzorce ruminacji i zmartwień nocnychOcena używania mediów społecznościowych i urządzeńŁączenie wzorców behawioralnych z objawami
