Somo 1Vifaa vya kuchunguza vilivyothibitishwa: PHQ-9, GAD-7, AUDIT-C, C-SSRS — utawala, alama, tafsiri, na viwango vya kukataSehemu hii inachunguza zana kuu za kujiripoti kwa unyogovu, wasiwasi, utumiaji wa pombe, na hatari ya kujiua. Wanafunzi watanazoeza utawala uliopangwa, alama, matumizi ya viwango vya kukata, na tafsiri ya kliniki, pamoja na wakati wa kurudia vipimo na jinsi ya kujadili matokeo.
Kuchagua vifaa sahihi vya kuchunguzaMatarajio ya utawala uliopangwaSheria za alama na viwango vya ukaliKutafsiri alama katika muktadha wa klinikiKuwasilisha matokeo kwa wagonjwaSomo 2Mtiririko wa tathmini kwa vikao 2–3 vya kwanza: kupanga maswali, kujenga uhusiano, na kupanga wakati wa kikaoSehemu hii inafundisha jinsi ya kupanga vikao viwili hadi vitatu vya kwanza, ikilinganisha kujenga uhusiano na kukusanya taarifa. Wanafunzi watapanga mfuatano wa maswali, kasi, mpito, na usimamizi wa wakati huku wakidumisha joto, ushirikiano, na umakini wa kliniki.
Kuweka ajenda na matarajio mapemaKutoa kipaumbele kwa nyanja za tathmini za dharuraKupanga maswali nyeti kwa busaraKulinganisha uhusiano na kukusanya dataUsimamizi wa wakati na kufunga kikaoSomo 3Hati na mahitaji ya kisheria/kinadharia kwa tathmini ya kwanza, idhini, na usiriSehemu hii inaelezea viwango vya hati na majukumu ya kisheria-kinadharia katika uchukuzi. Wanafunzi watachunguza idhini iliyoarifiwa, mipaka ya usiri, kuripoti kulazimishwa, na hati ya hatari, na kufanya mazoezi ya kuandika noti wazi, zinazoweza kuteteleşwa zinazounga mkono mwendelezo wa huduma.
Vipengele vya idhini iliyoarifiwaKuelezea usiri na mipakakeKuripoti kulazimishwa na wajibu wa kulindaKuandika noti wazi za uchukuzi zinazoweza kuteteleşwaKusimamia rekodi na kushiriki taarifaSomo 4Itifaki za tathmini ya hatari: kutathmini mawazo ya kujiua, nia, mpango, sababu za kinga, na kupanga usalamaSehemu hii inashughulikia tathmini iliyopangwa ya hatari ya kujiua na vurugu, ikijumuisha mawazo, nia, mpango, njia, na sababu za kinga. Wanafunzi watanazoeza kutumia zana kama C-SSRS, kuandika kiwango cha hatari, na kuunda mipango ya usalama ya pamoja, ya vitendo na wateja.
Kuchomoa mawazo ya kujiua na historiaKutathmini nia, mpango, na upatikanaji wa njiaKutambua sababu za kinga na kingaKuamua kiwango cha hatari na kufuatiliaKuunda mipango ya usalama ya pamojaSomo 5Kutambua nguvu na rasilimali: msaada wa kijamii, utendaji wa kazi, motisha, ustadi wa awali wa kukabilianaSehemu hii inasisitiza kutambua nguvu, maadili, na rasilimali za mteja pamoja na dalili. Wanafunzi watathmini msaada wa kijamii, utendaji wa kazi na jukumu, historia ya kukabiliana, na motisha, na kuunganisha mali hizi katika muundo wa kesi na kupanga matibabu ya pamoja.
Kupanga msaada wa kijamii na jamiiKutathmini utendaji wa kazi na jukumuKutambua ustadi wa kukabiliana uliowahi kufaaKutathmini motisha na utayariKuunganisha nguvu katika matibabuSomo 6Tathmini inayostahimili utamaduni: kuuliza kuhusu kanuni za familia, aibu, lugha, na maneno yanayopendelewa kwa shidaSehemu hii inalenga kuunganisha utamaduni katika tathmini, ikijumuisha imani kuhusu ugonjwa wa akili, majukumu ya familia, lugha, na misemo ya shida. Wanafunzi watanazoeza kuuliza kwa heshima, kubadilisha maswali, na kuepuka ubaguzi huku wakiiheshimu mapendeleo ya mteja.
Kuchunguza utambulisho wa kitamaduni na uhamiajiKutathmini majukumu na matarajio ya familiaKuelewa aibu na kanuni za kutafuta msaadaKuuuliza kuhusu lugha na maneno yanayopendelewaKushughulikia dini, hali ya kiroho, na maanaSomo 7Uchukuzi kamili wa magonjwa ya akili: tatizo la sasa, ratiba ya dalili, udhaifu wa utendaji, utumiaji wa dawa za kulevya, kiwewe, historia ya familia na kijamiiSehemu hii inaelezea vipengele vya uchukuzi kamili wa magonjwa ya akili kwa watu wazima. Wanafunzi wataandaa taarifa kuhusu matatizo yanayowasilishwa, mkondo wa dalili, athari za utendaji, utumiaji wa dawa za kulevya, kiwewe, na historia ya familia na kijamii kuwa picha wazi ya kliniki.
Kufafanua malalamiko kuuKupanga mwanzo wa dalili na ratibaKutathmini nyanja za udhaifu wa utendajiKuchunguza utumiaji wa dawa za kulevya na kiweweKukusanya historia ya familia na kijamiiSomo 8Viweka vya uchunguzi vya kawaida: viwango vya DSM-5-TR kwa ugonjwa mkubwa wa unyogovu, ugonjwa wa wasiwasi wa jumla, na utambuzi tofauti (bipolar, PTSD, kilichosababishwa na dawa za kulevya, sababu za kimatibabu)Sehemu hii inchunguza viwango vya DSM-5-TR kwa ugonjwa mkubwa wa unyogovu na ugonjwa wa wasiwasi wa jumla, ikisisitiza utambuzi tofauti. Wanafunzi watatofautisha unyogovu wa unipolar kutoka bipolar, kukataa PTSD, dawa za kulevya, na sababu za kimatibabu, na kuandika sababu wazi.
Viweka vya DSM-5-TR kwa unyogovu mkubwaViweka vya DSM-5-TR kwa wasiwasi wa jumlaKuchunguza magonjwa ya bipolarKutofautisha PTSD na athari za kiweweHali zilizosababishwa na dawa za kulevya na kimatibabuSomo 9Taarifa za ziada na muundo wa biopsychosocial: kukusanya taarifa kutoka PCP, mpenzi, rekodi za matibabu, na muktadha wa kitamaduniSehemu hii inaelezea jinsi ya kukusanya taarifa za ziada na kujenga muundo wa biopsychosocial. Wanafunzi wataunganisha na watoa huduma za matibabu na familia, kuunganisha rekodi na muktadha wa kitamaduni, na kutafsiri data kuwa dhana wazi kuhusu vichocheo vya dalili.
Kupata idhini na kuwasiliana na wengineKuchunguza rekodi za matibabu na magonjwa ya akiliKuunganisha sababu za kitamaduni na muktadhaKujenga muundo wa kesi wa biopsychosocialKuwasilisha muundo kwa mtejaSomo 10Kutathmini usingizi, sababu za circadian, na tabia ya kidijitali (mitandao ya kijamii) katika uchukuziSehemu hii inafundisha jinsi ya kutathmini ubora wa usingizi, mdundo wa circadian, na tabia ya kidijitali inavyohusiana na hisia na wasiwasi. Wanafunzi watanazoeza maswali yaliyolekezwa, kuchunguza usingizi kwa ufupi, na kutathmini mifumo ya mitandao ya kijamii na vifaa vinavyozidisha dalili.
Kuchunguza kutotulia na usingizi mwingiKutathmini matatizo ya mdundo wa circadianMifumo ya kufikiria usiku na wasiwasiKutathmini utumiaji wa mitandao ya kijamii na vifaaKuunganisha mifumo ya tabia na dalili
