سبق 1ਮਾਪਦੰਡੀ ਰੇਟਿੰਗ ਸਕੇਲਾਂ ਅਤੇ ਚੈੱਕਲਿਸਟਾਂ: ADHD ਰੇਟਿੰਗ ਸਕੇਲ-5 (ਘਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਰਜ਼ਨ) — ਉਦੇਸ਼, ਉਮਰ ਨਿਯਮ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ/ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਇਹ ਭਾਗ ADHD ਰੇਟਿੰਗ ਸਕੇਲ-5 ਘਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਫਾਰਮਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਦੱਸਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਮੱਗਰੀ, ਉਮਰ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਸਾਇਕੋਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਰਜ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਚੁਣਨ, ਸਕੋਰਿੰਗ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਡਾਟਾ ਸਰੋਤਾਂ ਨਾਲ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਗੇ।
Structure of home and school versionsAdministration and scoring proceduresUsing age and gender normsUnderstanding sensitivity and specificityInterpreting cross-setting discrepanciesCommunicating results to families and schoolsسبق 2ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਅਰਧ-ਢਾਂਚਾਗਤ ਕਲੀਨੀਕਲ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ: ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮੇਂ ਦੀ ਲਾਈਨ, ਵਿਕਾਸਕ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਤਣਾਅ ਨਕਸ਼ੇਇਹ ਭਾਗ ਢਾਂਚਾਗਤ ਅਤੇ ਅਰਧ-ਢਾਂਚਾਗਤ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਸਮੇਂ ਦੀ ਲਾਈਨਾਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸਕ ਇਤਿਹਾਸਾਂ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੰਦ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਕ ਤਣਾਅ ਨੂੰ ਨਕਸ਼ੇ 'ਤੇ ਪਾਉਣਗੇ ਤਾਂ ਜੋ ਸਕੂਲ-ਉਮਰ ਵਾਲੀਆਂ ਵਿਵਹਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂਆਤ, ਟ੍ਰਿਗਰਾਂ ਅਤੇ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਕਾਰਕਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।
Building rapport and setting expectationsCore content areas and symptom reviewConstructing a detailed behavior timelineGathering developmental and medical historyMapping family stress and coping resourcesHandling sensitive topics and disclosuresسبق 3ਮਾਪਦੰਡੀ ਰੇਟਿੰਗ ਸਕੇਲਾਂ ਅਤੇ ਚੈੱਕਲਿਸਟਾਂ: Conners 3 (ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਫਾਰਮ) — ਉਦੇਸ਼, ਸਕੋਰਿੰਗ, ਵਿਆਖਿਆਇਹ ਭਾਗ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ Conners 3 ਰੇਟਿੰਗ ਸਕੇਲਾਂ ਨੂੰ ਜਾਂਚਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੱਗਰੀ ਸਕੇਲਾਂ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ, ਸਕੋਰਿੰਗ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਨੂੰ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ Conners ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਮਾਪਾਂ ਅਤੇ ਕਲੀਨੀਕਲ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰਾਂ ਨਾਲ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਗੇ।
Structure of parent and teacher formsAdministration and scoring guidelinesKey content and validity scalesInterpreting T-scores and profilesComparing Conners with ADHD Rating ScaleExplaining results to families and schoolsسبق 4ਸਿੱਧੀ ਰੇਖਾ ਰਣਨੀਤੀਆਂ: ਕਲਾਸਰੂਮ ਰੇਖਾ (ABC ਚਾਰਟਿੰਗ), ਪਲੇਗ੍ਰਾਊਂਡ/ਰੈਸੈੱਸ ਰੇਖਾ, ਘਰੇਲੂ ਰੇਖਾ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਲੌਜਿਸਟਿਕਸਇਹ ਭਾਗ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਰੇਖਾ 'ਤੇ ਕਵਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ABC ਚਾਰਟਿੰਗ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਗੇ, ਪਲੇਗ੍ਰਾਊਂਡ ਅਤੇ ਰੈਸੈੱਸ ਰੇਖਾਵਾਂ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੰਦ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ ਘਰੇਲੂ ਰੇਖਾਵਾਂ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸੰਭਵ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਕਲੀਨੀਕਲ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਪਯੋਗੀ ਹਨ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਨਗੇ।
Defining target behaviors operationallyABC charting procedures in classObserving transitions and group workPlayground and recess observation plansHome observation logistics and consentSummarizing observation data patternsسبق 5ਬਹੁ-ਮੋਡਲ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ: ਸੰਯੋਜਨ ਬਣਾਉਣਾ, ਜਾਣਕਾਰੀਕਾਰੀ ਅਸੰਗਤੀਆਂ ਨੂੰ ਤौਲਣਾ ਅਤੇ ਪਰਖਣਯੋਗ ਹਾਈਪੋਥੀਸਿਸਾਂ ਬਣਾਉਣਾਇਹ ਭਾਗ ਬਹੁ-ਮੋਡਲ ਮੁਲਾਂਕਣ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਸੰਯੋਜਨ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਣਕਾਰੀਕਾਰੀ ਅਸੰਗਤੀਆਂ ਨੂੰ ਤौਲਨਗੇ, ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਸਬੂਤ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣਗੇ, ਅਤੇ ਨਿਦਾਨ, ਫੀਡਬੈਕ ਅਤੇ ਦਖਲ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਨੂੰ ਰਾਹਕਾਰੀ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਸਪੱਸ਼ਟ, ਪਰਖਣਯੋਗ ਹਾਈਪੋਥੀਸਿਸਾਂ ਬਣਾਣਗੇ।
Organizing data from multiple sourcesWeighing parent, teacher, and child reportsHandling conflicting or missing informationLinking data to functional hypothesesDrafting case formulations and questionsPreparing feedback and recommendationsسبق 6ਜਾਣਕਾਰੀਕ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਵਿਚਾਰ: ਛੋਟੇ IQ/ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਸਕ੍ਰੀਨਰ, ਕਾਰਜ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਰੀਕੂਲਮ-ਆਧਾਰਿਤ ਮਾਪਇਹ ਭਾਗ ਵਿਵਹਾਰਕ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਛੋਟੇ ਜਾਣਕਾਰੀਕ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਕ੍ਰੀਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ IQ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਸਾਧਨਾਂ, ਕੁਰੀਕੂਲਮ-ਆਧਾਰਿਤ ਮਾਪ, ਅਤੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰਜ ਨਿਸ਼ਾਨੀਆਂ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਹਾਇਕਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਜਾਂਚਣਗੇ।
When to add cognitive screeningBrief IQ and achievement screenersCurriculum-based measurement basicsLinking behavior to academic demandsInterpreting processing and attention issuesCommunicating findings to educatorsسبق 77-ਸਾਲ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬੱਚਾ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ ਤਕਨੀਕਾਂ: ਸ਼ਾਮਲੀਕਰਨ, ਖੇਡ-ਆਧਾਰਿਤ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਉਮਰ-ਢਮਲੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛਇਹ ਭਾਗ 7-ਸਾਲ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਵਿਵਹਾਰ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ 'ਤੇ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ ਲੈਣ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲੀਕਰਨ, ਖੇਡ-ਆਧਾਰਿਤ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਟੰਕੀ ਪੁੱਛਗਿੱਛ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਗੇ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ ਦੌਰਾਨ ਧਿਆਨ, ਸੁਝਾਅਕਾਰੀ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਦੇ ਹੋਏ।
Preparing the child-friendly interview spaceBuilding rapport and explaining the visitPlay-based and drawing assessment tasksUsing concrete, developmentally tuned questionsManaging attention and anxiety in sessionsClosing the interview and debriefing caregiversسبق 8ਪਰਿਵਾਰ, ਹਿਰਾਸਤ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਕਾਰਕਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ: ਢਾਂਚਾਗਤ ਪਰਿਵਾਰਕ ਤਣਾਅ ਮਾਪ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਫਾਰਮੂਲੇਸ਼ਨ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ ਸਿਧਾਂਤਇਹ ਭਾਗ ਪਰਿਵਾਰਕ ਬਣਤਰ, ਹਿਰਾਸਤੀ ਵਿਵਸਥਾਵਾਂ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਤਣਾਅ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਆਕਾਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਢਾਂਚਾਗਤ ਪਰਿਵਾਰਕ ਤਣਾਅ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਫਾਰਮੂਲੇਸ਼ਨ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਠਾਨ ਕਰਨਗੇ ਤਾਂ ਜੋ ਨਿਰਪੱਖ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਵਾਬਦੇਹ ਮੁਲਾਂਕਣ ਨੂੰ ਰਾਹਕਾਰੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ।
Mapping family structure and caregiving rolesAssessing custody transitions and conflictStructured family stress and burden measuresUsing cultural formulation interview elementsConsidering migration, language, and acculturationEthical issues in culturally sensitive assessmentسبق 9ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਕ੍ਰੀਨਿੰਗ ਸਾਧਨ: Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) ਅਤੇ Child Behavior Checklist (CBCL) — ਉਹ ਕੀ ਮਾਪਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏਇਹ ਭਾਗ SDQ ਅਤੇ CBCL ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਕ੍ਰੀਨਰ ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰੇਕ ਸਾਧਨ ਕੀ ਮਾਪਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨਗੇ, ਸਕੋਰਿੰਗ ਅਤੇ ਕਟਆਫ ਨੂੰ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨਗੇ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਦਖਲ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਨੂੰ ਰਾਹਕਾਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਫਾਈਲਾਂ ਨੂੰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਗੇ।
Overview of SDQ scales and versionsOverview of CBCL forms and syndromesAdministration, scoring, and cutoffsComparing parent and teacher reportsIdentifying internalizing and externalizing riskUsing profiles to guide next assessment stepsسبق 10ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰ ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਆਧਾਰਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨਾ: ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਵਹਾਰ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਜ, ਰੂਟੀਨਾਂ, ਸਾਥੀ ਇੰਟਰੈਕਸ਼ਨਾਂ 'ਤੇ ਫੋਕਸਇਹ ਭਾਗ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਆਧਾਰਿਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਕਸ਼ਾਤਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾਗਤ ਕਰਨਗੇ ਤਾਂ ਜੋ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਵਹਾਰ, ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਜ, ਰੂਟੀਨਾਂ ਅਤੇ ਸਾਥੀ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜਿਆ ਜਾ ਸਕੇ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਰਿਕਾਰਡਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਗੇ।
Preparing for teacher interviewsProbing on-task and disruptive behaviorExploring routines and classroom supportsAssessing peer relations and bullying riskReviewing report cards and behavior plansCollaborating with school teams ethically