Leçon 1Instruments de dépistage validés : PHQ-9, GAD-7, AUDIT-C, C-SSRS — administration, notation, interprétation et seuilsCette section passe en revue les outils d'auto-évaluation essentiels pour la dépression, l'anxiété, la consommation d'alcool et le risque suicidaire. Les apprenants pratiquent l'administration standardisée, la notation, l'utilisation des seuils et l'interprétation clinique, y compris quand répéter les mesures et comment discuter des résultats.
Sélectionner les instruments de dépistage appropriésProcédures d'administration standardiséesRègles de notation et seuils de gravitéInterpréter les scores dans un contexte cliniqueCommuniquer les résultats aux patientsLeçon 2Flux d'évaluation pour les 2-3 premières séances : séquencer les questions, bâtir la relation et structurer le temps de séanceCette section enseigne comment structurer les deux à trois premières séances, en équilibrant la construction de la relation avec la collecte d'informations. Les apprenants planifient la séquence des questions, le rythme, les transitions et la gestion du temps tout en maintenant chaleur, collaboration et focus clinique.
Fixer l'ordre du jour et les attentes tôtPrioriser les domaines d'évaluation urgentsSéquencer les questions sensibles avec soinÉquilibrer relation et collecte de donnéesGestion du temps et clôture de séanceLeçon 3Documentation et exigences légales/éthiques pour l'évaluation initiale, le consentement et la confidentialitéCette section décrit les normes de documentation et les devoirs légaux-éthiques lors de l'accueil. Les apprenants passent en revue le consentement informé, les limites de confidentialité, le signalement obligatoire et la documentation des risques, et pratiquent la rédaction de notes claires et défendables soutenant la continuité des soins.
Éléments du consentement informéExpliquer la confidentialité et ses limitesSignalement obligatoire et devoir de protectionRédiger des notes d'accueil claires et défendablesGérer les dossiers et le partage d'informationsLeçon 4Protocoles d'évaluation des risques : évaluer l'idéation suicidaire, l'intention, le plan, les facteurs protecteurs et la planification de sécuritéCette section couvre l'évaluation structurée des risques de suicide et de violence, incluant idéation, intention, plan, moyens et facteurs protecteurs. Les apprenants pratiquent l'utilisation d'outils comme C-SSRS, la documentation du niveau de risque et l'élaboration de plans de sécurité collaboratifs et pratiques avec les clients.
Éliciter les pensées suicidaires et l'historiqueÉvaluer intention, plan et accès aux moyensIdentifier facteurs protecteurs et tamponsDéterminer le niveau de risque et surveillerDévelopper des plans de sécurité collaboratifsLeçon 5Identifier forces et ressources : soutiens sociaux, fonctionnement au travail, motivation, compétences d'adaptation antérieuresCette section met l'accent sur l'identification des forces, valeurs et ressources du client en parallèle des symptômes. Les apprenants évaluent les soutiens sociaux, le fonctionnement au travail et dans les rôles, l'historique d'adaptation et la motivation, et intègrent ces atouts dans la formulation du cas et la planification thérapeutique collaborative.
Cartographier soutiens sociaux et communautairesÉvaluer fonctionnement au travail et dans les rôlesIdentifier compétences d'adaptation passées efficacesÉvaluer motivation et préparationIntégrer les forces dans le traitementLeçon 6Évaluation culturellement adaptée : demander les normes familiales, la stigmatisation, la langue et les termes préférés pour la détresseCette section se concentre sur l'intégration de la culture dans l'évaluation, incluant croyances sur la maladie mentale, rôles familiaux, langue et idiomes de détresse. Les apprenants pratiquent une enquête respectueuse, adaptent les questions et évitent les stéréotypes tout en honorant les préférences des clients.
Explorer identité culturelle et migrationÉvaluer rôles et attentes familiauxComprendre stigmatisation et normes de recherche d'aideDemander langue et termes préférésAborder religion, spiritualité et sensLeçon 7Accueil psychiatrique complet : problème présenté, chronologie des symptômes, altération fonctionnelle, usage de substances, trauma, historique familial et socialCette section détaille les composantes d'un accueil psychiatrique complet pour adultes. Les apprenants organisent les informations sur les problèmes présentés, le cours des symptômes, l'impact fonctionnel, l'usage de substances, le trauma et l'historique familial et social en une image clinique cohérente.
Clarifier la plainte principaleCartographier début et chronologie des symptômesÉvaluer domaines d'altération fonctionnelleDépister usage de substances et traumaCollecter historique familial et socialLeçon 8Critères diagnostiques standards : critères DSM-5-TR pour trouble dépressif majeur, trouble anxieux généralisé, et diagnostics différentiels (bipolaire, TSPT, induit par substances, causes médicales)Cette section passe en revue les critères DSM-5-TR pour trouble dépressif majeur et trouble anxieux généralisé, en mettant l'accent sur le diagnostic différentiel. Les apprenants distinguent dépression unipolaire de bipolaire, écartent TSPT, substances et causes médicales, et documentent des rationales claires.
Critères DSM-5-TR pour dépression majeureCritères DSM-5-TR pour anxiété généraliséeDépister troubles bipolairesDistinguer TSPT et réactions au traumaConditions induites par substances et médicalesLeçon 9Informations collatérales et formulation biopsychosociale : collecter infos du médecin traitant, partenaire, dossiers médicaux et contexte culturelCette section explique comment collecter des informations collatérales et construire une formulation biopsychosociale. Les apprenants coordonnent avec prestataires médicaux et famille, intègrent dossiers et contexte culturel, et traduisent les données en hypothèses claires sur les moteurs des symptômes.
Obtenir autorisations et contacter collatérauxRevoir dossiers médicaux et psychiatriquesIntégrer facteurs culturels et contextuelsConstruire un modèle de cas biopsychosocialCommuniquer la formulation au clientLeçon 10Évaluer sommeil, facteurs circadiens et comportement numérique (réseaux sociaux) lors de l'accueilCette section enseigne comment évaluer qualité du sommeil, rythme circadien et comportement numérique en lien avec humeur et anxiété. Les apprenants pratiquent des questions ciblées, dépistage bref du sommeil et évaluation des patterns d'usage des réseaux sociaux et appareils aggravant les symptômes.
Dépister insomnie et hypersomnieÉvaluer perturbations du rythme circadienRumination et inquiétude nocturnesÉvaluer usage réseaux sociaux et appareilsLier patterns comportementaux aux symptômes
