Leçon 1Antécédents médicaux et médicamenteux : thyroïde, anémie, symptômes neurologiques, interactions médicamenteuses/substances, et conditions à drapeau rougeCette section structure la collecte des antécédents médicaux et médicamenteux pertinents en psychiatrie. Elle met l'accent sur la thyroïde, l'anémie, les signes neurologiques et auto-immuns, les médicaments actuels, les interactions, les substances et les conditions à drapeau rouge nécessitant une évaluation médicale urgente.
Dépistage des maladies systémiques et endocriniennesSymptômes neurologiques et antécédents de crisesListe des médicaments, observance et effets secondairesRevue des substances, compléments et interactionsSignes à drapeau rouge nécessitant une évaluation urgenteLeçon 2Évaluation fonctionnelle : fonctionnement professionnel, social, cognitif, AVQ, et questions sur les performances au travailCette section enseigne l'évaluation fonctionnelle dans les domaines professionnel, scolaire, domestique et social. Elle couvre les AVQ, les tâches instrumentales, le fonctionnement cognitif, l'absentéisme, le présentéisme et les performances de rôle, en liant les atteintes au diagnostic et à la planification des soins.
Évaluation des performances professionnelles et scolairesÉvaluation du fonctionnement social et familialActivités de la vie quotidienne et soins personnelsTâches instrumentales et vie autonomeAtteinte subjective versus observéeLeçon 3Dépistage du spectre bipolaire : symptômes hypomaniaques/maniaques passés, durée, impact, et outils de dépistage (MDQ)Cette section forme les cliniciens au dépistage des troubles du spectre bipolaire. Elle passe en revue les symptômes hypomaniaques et maniaques passés, leur durée, leur impact, les caractéristiques mixtes et l'utilisation du MDQ, tout en soulignant les pièges courants et les stratégies pour éviter les erreurs de diagnostic.
Recherche d'épisodes hypomaniaques et maniaques passésÉvaluation de la durée, de la gravité et de l'atteinteIdentification des caractéristiques mixtes et cycles rapidesUtilisation et interprétation du MDQ en pratiqueDistinction bipolaire vs dépression unipolaireLeçon 4Interrogation sur le sommeil, l'appétit, le poids et l'énergie avec sondages circadiens et chronotypesCette section couvre l'interrogation systématique sur le sommeil, l'appétit, le poids et l'énergie. Elle met l'accent sur le rythme circadien, le chronotype, le travail posté et l'hygiène de sommeil, en liant les patterns aux troubles de l'humeur, anxieux et médicaux pour guider la planification thérapeutique.
Endormissement, maintien et réveil précoceCauchemars, parasomnies et qualité du sommeilAppétit, variation de poids et patterns alimentairesFatigue diurne, anergie et hyperactivitéChronotype, travail posté et jetlag socialLeçon 5Symptômes psychotiques et détection différentielle : hallucinations, délires, sondages sur les troubles de la penséeCette section développe les compétences pour détecter les symptômes psychotiques. Elle couvre les hallucinations, délires, troubles de la pensée, symptômes négatifs et insight, en utilisant des sondages sensibles et des données collatérales pour distinguer la psychose des phénomènes thymiques ou culturels.
Recherche d'hallucinations dans toutes les modalités sensoriellesExploration des thèmes délirants et convictionÉvaluation de la forme de la pensée et désorganisationIdentification des symptômes négatifs et cognitifsDifférenciation psychose vs culture ou traumaLeçon 6Antécédents de consommation de substances : questions structurées (CAGE, AUDIT-C), suivi temporel, patterns et vérification collatéraleCette section structure la collecte des antécédents de consommation de substances, incluant alcool, drogues et médicaments prescrits. Elle enseigne l'utilisation du CAGE et AUDIT-C, le suivi temporel, la reconnaissance des patterns, le risque de sevrage et la vérification collatérale pour améliorer la précision.
Questions initiales non jugeantes sur les substancesUtilisation efficace du CAGE et AUDIT-CSuivi temporel pour quantité et fréquenceIdentification des risques de sevrage et surdoseCollatéral et dossiers pour antécédents de substancesLeçon 7Questions centrales d'évaluation thymique et utilisation d'échelles validées (PHQ-9, HAM-D) avec interprétationCette section se concentre sur les questions centrales d'évaluation thymique et les échelles validées. Les apprenants utiliseront le PHQ-9 et HAM-D, exploreront humeur, anhédonie, culpabilité et symptômes somatiques, et interpréteront les scores en contexte pour guider diagnostic et réponse thérapeutique.
Questions ouvertes sur humeur et anhédonieExploration culpabilité, désespoir et dévalorisationAdministration et cotation du PHQ-9Utilisation du HAM-D en cadre cliniqueSuivi de la réponse thérapeutique dans le tempsLeçon 8Évaluation de l'anxiété, panique et agitation : questions ciblées et outils de dépistage (GAD-7, items PHQ-A)Cette section détaille l'interrogation focalisée sur l'anxiété, la panique et l'agitation. Les apprenants pratiqueront l'utilisation du GAD-7 et items PHQ-A, différencieront souci de panique, évalueront l'atteinte et intégreront les scores d'échelle dans la prise de décision clinique.
Ouvertures pour récits d'anxiété et soucisCaractérisation des attaques de panique et déclencheursDépistage avec GAD-7 : items et cotationUtilisation items anxiété PHQ-A chez adolescentsÉvaluation agitation, restlessness et détresseLeçon 9Évaluation des risques : idées suicidaires, intention, plan, moyens, comportement préparatoire, facteurs protecteurs et planification de sécuritéCette section guide l'évaluation structurée des risques suicidaires et de violence. Elle couvre idées, intention, plans, moyens, actes préparatoires, tentatives passées, facteurs protecteurs, stress aigus et planification collaborative de sécurité, incluant les essentiels de documentation.
Recherche des pensées suicidaires et communicationÉvaluation intention, plan, moyens et accèsRevue tentatives passées et automutilationsIdentification facteurs de risque et protecteursÉlaboration et documentation plans de sécuritéLeçon 10Collecte d'informations collatérales : quand contacter famille, médecin traitant, employeurs, et comment demander les dossiers légalement et utilementCette section explique quand et comment obtenir des informations collatérales de la famille, médecin traitant, employeurs et autres. Elle met l'accent sur le consentement, les lois sur la vie privée, les questions focalisées, les demandes de dossiers et l'intégration des données collatérales dans la formulation clinique.
Indications pour rechercher input collatéralObtention consentement et explication objectifQuestions focalisées pour famille et aidantsDemande et revue dossiers médicauxRéconciliation rapports collatéraux contradictoires
