1 වන පාඩමඇගයීම් ප්රතිඵල විස්තර කිරීම සහ බහු තොරතුරු දායකත්වකරු දත්ත රෝග විනිශ්චය ආකල්පයට ඒකාබද්ධ කිරීමසම්මුඛ සාකච්ඡා, ශ්රේණිගත කිරීම් පරිමාණ, සහ සහායක මූලාශ්රවලින් දත්ත සංයෝජනය කිරීමට, සමගි වර්තන වාර්තා බර කිරීම, සහවිචාරිත්ව සලකා බැලීම, සහ පැහැදිලි, ආරක්ෂිත වෛද්යමය සාරාංශ සහ ප්රතිපෝෂණ සැකසීමට අවධානය යොමු කරයි.
බහු තොරතුරු දායකත්වකරුවන්ගෙන් දත්ත සංවිධානයස්වයං වාර්තාකරණයට එරෙහිව වැඩිහිටි වාර්තාකරණය බර කිරීමසහවිචාරි සහ වෙනස් රෝග විනිශ්චය සලකා බැලීමලිඛිත රෝග විනිශ්චය සාරාංශයක් සැකසීමතරුණයන් සහ照護කරුවන්ට ප්රතිපෝෂණ ලබාදීම2 වන පාඩමනිදාගැනීම, ආහාර රුචිය, බර වෙනස්වීම, සහ මනෝ දෙඛිල් ලක්ෂණ ශක්තිමත් ලක්ෂණ පරීක්ෂණ භාවිතයෙන් ඇගයීමනිදාගැනීම, ආහාර රුචිය, බර වෙනස්වීම, ශක්තිය, සහ දෙඛිල් තර්ජන ශක්තිමත් පරීක්ෂණ භාවිතයෙන් පද්ධතිමය ඇගයීම පැහැදිලි කරයි, සහ මානසික අවපීඩන ලක්ෂණ වෛද්ය තත්ත්වයන්, අතුරු ආබාධ, හෝ සාමාන්ය වර්ධනමය වෙනස්කම්වලින් වෙන්කිරීමට.
නිදාගැනීම රටා සහ චක්රලේඛන රිද්මය පරීක්ෂණයආහාර රුචිය සහ බර වෙනස්වීම ඇගයීමඋග්රස්නෝචනය සහ අඩු ශක්තිය ඇගයීමමනෝ දෙඛිල් තර්ජන හඳුනාගැනීමළමා වෛද්ය ඇගයීම සමඟ සම්බන්ධකරණය3 වන පාඩමක්රියාකාරීත්ව සහ අවදානම්-විශේෂ මැනීම්: Columbia-Suicide Severity Rating Scale (C-SSRS) පරීක්ෂක, SAD PERSONS/ASQ තරුණ අනුවර්තන, වර්තන පරීක්ෂණ ලැයිස්තු (CBCL)ආත්මහත්යා කිරීමේ අවදානම්, ආත්ම හානිය, සහ ක්රියාකාරීත්ව බලපෑම් ඇගයීමට කෙටි, සත්යාපනය කළ මෙවලම් තේරීම සහ භාවිතය ආවරණය කරයි, තරුණ අනුවර්තන, ලකුණු කිරීම, ලේඛනගත කිරීම, සහ සොයාගැනීම් ආරක්ෂාව සැලසුම්කරණය සහ වෛද්යමය තීරණ ගැනීමට ඒකාබද්ධ කිරීමට අවධානය යොමු කරමින්.
තරුණයන් සමඟ C-SSRS පරීක්ෂක භාවිතයSAD PERSONS සහ ASQ හි තරුණ අනුවර්තනCBCL වැනි වර්තන පරීක්ෂණ ලැයිස්තුඅවදානම් මට්ටම සහ හේතු ලේඛනගත කිරීමලකුණු ආරක්ෂාව සැලසුම් පියවරවලට සම්බන්ධකරණය4 වන පාඩමවර්ධනමය සුදුසු සම්මුඛ සාකච්ඡා: සම්බන්ධතා ගොඩනැගීම, කැමැත්ත, යෞවනයන් සමඟ ක්රීඩා/අඳින/පරිමාණ මෙවලම් භාවිතයබාල දරුවන් සහ යෞවනයන් සඳහා වර්ධනමය සංවේදී සම්මුඛ සාකච්ඡා උපාය මාර්ග විස්තර කරයි, සම්බන්ධතා ගොඩනැගීම, රහස්යභාවය පැහැදිලි කිරීම, ක්රීඩා, අඳින, සහ දෘශ්ය පරිමාණ භාවිතය, සහ වයස, සංස්කෘතිය, සහ ස්නායු විවිධත්වයට භාෂාව සහ වේගය සකස් කිරීම ඇතුළුව.
තරුණයන්ට අරමුණ සහ රහස්යභාවය පැහැදිලි කිරීමසම්බන්ධතා සහ මනෝවිද්යාත්මක ආරක්ෂාව ගොඩනැගීමක්රීඩා, අඳින, සහ කතාන්දර භාවිතයදෘශ්ය පරිමාණ සහ ශ්රේණිගත මෙවලම් භාවිතයවයස සහ ස්නායු විවිධත්වයට ශෛලිය සකස් කිරීම5 වන පාඩමපවුල් ඉතිහාසය සහ දෙමාපිය මානසික සෞඛ්යය, මත්ද්රව්ය භාවිත පරීක්ෂණ, සහ වර්ධනමය ඉතිහාසය ඇගයීමපවුල් මානසික ඉතිහාසය, දෙමාපිය මානසික සෞඛ්යය, මත්ද්රව්ය භාවිතය, සහ වර්ධනමය මිලදරු ඇගයීමට විස්තර කරයි, පුෂ්ටිකරණ අවදානම්, පරිසර ආතති, සහ මෙම සාධක මානසික අවපීඩනයේ ආරම්භය, චාරිකාව, සහ ඉදිරිපත්වීම හැඩගස්වන්නේ කෙසේද ඉස්මතු කරයි.
පවුල් මානසික සහ ආත්මහත්යා ඉතිහාසය ඉල්ලා සිටීමදෙමාපිය මානසික අවපීඩනය සහ බිය පරීක්ෂණයඅසල්කරුවන් සහ තරුණයන් තුළ මත්ද්රව්ය භාවිත පරීක්ෂණයවර්ධනමය සහ මිලදරු ඉතිහාසය රැස්කිරීමපවුල් සන්දර්භය මානසික ලක්ෂණවලට සම්බන්ධකරණය6 වන පාඩමමානසික අවපීඩන ලක්ෂණ සඳහා සත්යාපනය කළ ඇගයීම් උපකරණ: Children’s Depression Inventory (CDI-2), Patient Health Questionnaire for Adolescents (PHQ-A), Mood and Feelings Questionnaire (MFQ)ළමා මානසික අවපීඩන ලක්ෂණ සඳහා මූලික සත්යාපනය කළ උපකරණ CDI-2, PHQ-A, MFQ සමාලෝචනය කරයි, පරිපාලනය, ලකුණු කිරීම, කැපීම්, විස්තර, සහ වෛද්යමය සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ ක්රියාකාරීත්ව ඇගයීම් සමඟ ප්රතිඵල ඒකාබද්ධ කිරීමට මඟ පෙන්වයි.
CDI-2 ව්යුහය සහ ලකුණු කිරීමේ දළ විශ්ලේෂණයප්රාථමික සත්යකරණයන් සහ ක්ලිනිකවල PHQ-A භාවිතයMFQ සංස්කරණ, කැපීම්, සහ විස්තරවයස සහ සැකසුම අනුව මෙවලම් තෝරාගැනීමපරිමාණ දත්ත වෛද්යමය විනිශ්චය සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම7 වන පාඩමසහායක තොරතුරු රැස්කිරීම: දෙමාපිය වාර්තා, ගුරු වාර්තා, පාසල් වාර්තා, පෙර මානසික සෞඛ්ය ඉතිහාසයඅසල්කරුවන්, ගුරුවරුන්, පාසල්, සහ පෙර වෛද්යවරුන්ගෙන් සහායක තොරතුරු පද්ධතිමය රැස්කිරීම සහ ඇගයීම, සහ විෂමතා සමඟීකරණය කිරීමට තරුණයාගේ මානසික ලක්ෂණවල සියුම්, සන්දර්භගත රූපයක් ගොඩනැගීමට ගවේෂණය කරයි.
අසල්කරු සහ දෙමාපිය සම්මුඛ සාකච්ඡා ව්යුහගත කිරීමගුරු වාර්තා සහ ශ්රේණිගත පරිමාණ භාවිතයපාසල් වාර්තා සහ දිරිමත්වීම දත්ත සමාලෝචනයපෙර ප්රතිකාර ඉතිහාසය ලබාගැනීම සහ සාරාංශගත කිරීමවිෂම සහායක තොරතුරු සමඟීකරණය8 වන පාඩමමුල් සැසිය ව්යුහය සහ අනුපිළිවෙල: අසල්කරු සම්මුඛ සාකච්ඡා, යෞවන සම්මුඛ සාකච්ඡා, එක්ව සැසිය, පාසල් සම්බන්ධකරණ සැලසුම්කරණයමුල් ඇගයීම් 방문ය ව්යුහගත කිරීම, වෙන්කරු අසල්කරු සහ තරුණ සම්මුඛ සාකච්ඡා, එක්ව සාකච්ඡාව, අවදානම් ඇගයීම්, සහ පාසල් සම්බන්ධකරණ සැලසුම්කරණය ඇතුළුව, කාල කළමනාකරණය, අපේක්ෂාවන්, සහ ආරම්භක ආරක්ෂා ගැටලු කළමනාකරණය කරමින් විස්තර කරයි.
සැසිය දිෆරි සහ කාල භාවිතය සැලසුම්කරණයඅසල්කරු සහ තරුණ සම්මුඛ සාකච්ඡා අනුපිළිවෙලකේන්ද්රගත එක්ව ප්රතිපෝෂණ කොටසක් පවත්වාගැනීමපළමු සම්බන්ධතාවලදී අවදානම් සහ ආරක්ෂාව ප්රමුඛ කිරීමපාසල් පිටවීම සඳහා කැමැත්ත සම්බන්ධකරණය9 වන පාඩමඇගයීම් සහ ලකුණු විස්තර කිරීමේදී සංස්කෘතික සහ භාෂාමය සලකා බැලීම්ලක්ෂණ ප්රකාශනය, උපකාර සෙවීම, සහ පරීක්ෂණ කාර්ය සාධනයට සංස්කෘතිය, භාෂාව, සංක්රමණය, සහ කලංකය බලපාන්නේ කෙසේද පරීක්ෂා කරයි, සහ සංස්කෘතික සංවේදී සම්මුඛ සාකච්ඡා, ද්විභාෂාකරුවන් භාවිතය, සහ සමමිතිකරණ ලකුණු සැලකිල්ලෙන් විස්තර කිරීමේ උපාය මාර්ග ලබා දෙයි.
දුක සහ ආතතියේ සංස්කෘතික දෘෂ්ටිකෝණ ගවේෂණයද්විභාෂාකරුවන් සමඟ ඵලදායී වැඩකිරීමභාෂා මට්ටමට ප්රශ්න සකස් කිරීමසංස්කෘතිකරණය සහ සංක්රමණ ආතතිය සලකා බැලීමසංස්කෘතික කණ්ඩායම් අනුව ලකුණු විස්තර කිරීම
