دورة علاج النطق واللغة

عزز مهارات علاج الكلام بأدوات عملية للتقييم وكتابة الأهداف وتخطيط العلاج وجمع البيانات والتعاون مع العائلات والمدارس لتحسين نتائج التواصل الواقعية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وأوائل المدرسة.

معاينة الشهادة Elevify للشركات

ماذا ستتعلم:

تقودك هذه الدورة القصيرة والعملية في الكلام واللغة إلى تحديد ملفات التواصل لدى الأطفال الصغار باستخدام تقييمات موحدة وغير رسمية، وكتابة أهداف واضحة وقابلة للقياس. تعلم تصميم خطط فعالة لمدة 10 أسابيع، وتطبيق تقنيات التدخل القائمة على الأدلة، والتعاون مع العائلات والمدارس، وتتبع التقدم بتوثيق أخلاقي دقيق وتقارير سهلة المشاركة.

كيف تدرس بشكل عملي دورة علاج النطق واللغة

كيف تتدرب عملياً دورة علاج النطق واللغة

لك إذا كنت شركة وتريد تدريب فريقك

في Elevify للشركات، يأتي الدورة مع تمارين وأمثلة من عملك نفسه وبالطريقة التي تحتاجها شركتك.

اضغط هنا

محتوى الدورة

7 فصول • 44 دروسمدة بين 4 و 360 ساعة (أنت تقرر)

الفصل 1عرض التفاصيل

ملف التواصل للطفل والتشخيص التفريقي

الدرس 1 • خصائص تأخر اللغة التعبيرية: المفردات، طول الجملة، النحو
يوضح هذا القسم تأخر اللغة التعبيرية، مع التركيز على حجم المفردات، وتركيبات الكلمات، وطول الجملة، والنحو. يميز المتعلمون المتأخرين في الكلام عن اضطرابات اللغة الأوسع ويأخذون في الاعتبار تأثير التواصل الوظيفي في السياقات اليومية.
الدرس 2 • الاستجابات السلوكية والعاطفية لانهيارات التواصل
يفحص هذا القسم الاستجابات السلوكية والعاطفية لانهيارات التواصل. يربط المتعلمون الإحباط والانسحاب والسلوكيات الصعبة بالاحتياجات التواصلية الأساسية ويخططون استراتيجيات دعم وتكييفات وتدريب الرعاة.
الدرس 3 • تقييم اللعب والتواصل الاجتماعي والبراغماتيكا لدى الأطفال الصغار
يعالج هذا القسم تقييم اللعب والتواصل الاجتماعي والبراغماتيكا لدى الأطفال الصغار. يلاحظ المتعلمون الانتباه المشترك واللعب الرمزي واستخدام الإشارات ومهارات المحادثة لتمييز التوحد واضطراب اللغة والعوامل البيئية.
الدرس 4 • خصائص اضطرابات أصوات الكلام مقابل العمليات الصوتية الطبيعية
يقارن هذا القسم العمليات الصوتية الطبيعية باضطرابات أصوات الكلام. يفحص المتعلمون أنماط الأخطاء والوضوح والجداول الزمنية التنموية وعلامات التحذير التي تشير إلى اضطراب صوتي أو فقدان حركي للطفولة.
الدرس 5 • المعالم الصوتية واللغوية الطبيعية مقابل المتأخرة في أعمار ٣-٦
يراجع هذا القسم المعالم الصوتية واللغوية الطبيعية مقابل المتأخرة من سن ٣ إلى ٦. يرسم المتعلمون اكتساب الصوت والنمو المفرداتي والنحو والمهارات السردية، محددين متى يستدعي التأخير المراقبة أو التقييم الكامل أو الإحالة.
الدرس 6 • تأثير السمع والإدراك والثنائية اللغوية على تفسير الملف
يستكشف هذا القسم كيفية تأثير حالة السمع، ومستوى الإدراك، والتعرض الثنائي اللغة على تشكيل ملفات التواصل. يفسر المتعلمون بيانات التقييم بحذر، متجنبين التشخيص الخاطئ من خلال النظر في الوصول إلى اللغة، والإمكانيات التعلمية، والسيطرة اللغوية.

الفصل 2عرض التفاصيل

الأدوات المعيارية والمرجعية للتقييم

الدرس 1 • تقييم اللغة الأساسي السريري - ما قبل المدرسة (CELF-ما قبل المدرسة): النطاق والمجالات المستهدفة
يشرح هذا القسم هيكل CELF-ما قبل المدرسة والاختبارات الفرعية والمجالات اللغوية المستهدفة. سيستكشف المتعلمون أساسيات الإدارة والتسجيل ودرجات الفهرس والتفسير للأهلية وكتابة الأهداف ومراقبة التقدم في إعدادات ما قبل المدرسة.
الدرس 2 • اختبار غولدمان-فريستو للتحريك (GFTA-3) أو تحليل خان-لويس الصوتي: الغرض واستخدام الدرجات
يفحص هذا القسم أدوات GFTA-٣ وKhan-Lewis لتقييم التحريك والصوتيات. يغطي الإدارة وتحليل الأخطاء والدرجات القياسية وكيفية استخدام النتائج لتخطيط العلاج ومراقبة التغيير وتواصل النتائج للعائلات.
الدرس 3 • تقييمات وأدوات فحص التأتأة المناسبة لأطفال ما قبل المدرسة
يراجع هذا القسم أدوات فحص وتقييم التأتأة في ما قبل المدرسة. يغطي المكونات الأساسية وتصنيفات الشدة وعوامل الخطر الصوتية وغير الصوتية وكيفية دمج تقارير الوالدين والملاحظات في التشخيص التفريقي والمراقبة.
الدرس 4 • بروتوكولات إحالة فحص السمع وتفسير تقارير علم الصوتيات
يحدد هذا القسم مسارات إحالة فحص السمع في ما قبل المدرسة والتعاون مع علم الصوتيات. سيراجع المتعلمون معايير النجاح-الإحالة والاختبارات الصوتية الطفولية الشائعة وعناصر التقرير الرئيسية وكيفية إخبار حالة السمع بتقييم الكلام واللغة.
الدرس 5 • اختيار الأدوات المعيارية المناسبة بناءً على الخلفية الثقافية واللغوية
يركز هذا القسم على اختيار الأدوات المعيارية التي تحترم التنوع الثقافي واللغوي. يعالج التحيز في المعايير والسيطرة اللغوية وتباين اللهجة واستراتيجيات مثل التقييم الديناميكي والمترجمين لدعم التقييمات العادلة والصالحة.
الدرس 6 • مقياس اللغة ما قبل المدرسة، الطبعة الخامسة (PLS-5): ما يقيسه وكيفية تفسير الدرجات
يوضح هذا القسم هيكل PLS-٥ والمجالات التواصلية والتسجيل. سيستكشف المتعلمون العناصر الاستقبالية والتعبيرية والتواصل الاجتماعي وقواعد القاعدة والسقف وكيفية تفسير الدرجات للتشخيص والتخطيط وتعليقات العائلة.

الفصل 3عرض التفاصيل

طرق التقييم غير الرسمي وأخذ عينات اللغة

الدرس 1 • تقرير المعلم والملاحظة في الفصل: قياسات التواصل الوظيفي والمشاركة
يعالج هذا القسم جمع تقارير المعلمين وإجراء الملاحظات في الفصل. سيستخدم المتعلمون مقاييس التصنيف ويلاحظون التواصل الوظيفي والمشاركة والوصول للمنهج ويدمجون النتائج في تخطيط الأهلية والتدخل.
الدرس 2 • إجراءات على مستوى الجملة والسرد: إثارة النحو وهيكل القصة
يستكشف هذا القسم الإجراءات على مستوى الجملة والسرد للنحو وهيكل القصة. سيصمم المتعلمون مهام الإثارة ويسجلون المورفوسينتاكس والهيكل الكلي ويستخدمون النتائج لتوجيه أهداف اللغة ومراقبة التقدم.
الدرس 3 • تقنيات مقابلة الوالدين واستبيانات الدخول: الحصول على التاريخ التنموي والطبي والعائلي
يغطي هذا القسم تخطيط وإجراء مقابلات الوالدين واستبيانات الدخول. سيجمع المتعلمون التاريخ التنموي والطبي والعائلي ويعالجون العوامل الثقافية واللغوية ويجمعون المعلومات لتحسين فرضيات التقييم.
الدرس 4 • جمع وتحليل عينات اللغة التلقائية: MLU، T-unit، وتقسيم التعبير
يعلم هذا القسم إجراءات جمع وتحليل عينات اللغة التلقائية. سيخطط المتعلمون سياقات أخذ العينات ويقسمون التعبيرات ويحسبون MLU وT-الوحدات ويفسرون النتائج مع بيانات الاختبارات المعيارية.
الدرس 5 • استخدام التقييم الديناميكي لتمييز التأخير عن الاضطراب
يشرح هذا القسم كيف يقيم التقييم الديناميكي الإمكانيات التعلمية لا الأداء الحالي فقط. سيصمم المتعلمون مهام التعلم الوسيطة ويتابعون القابلية للتعديل ويستخدمون النتائج لتمييز الاختلاف والتأخير والاضطراب.
الدرس 6 • ملاحظة اللعب المنظم: الأهداف، قوائم الاختيار، وتقنيات الإثارة
يركز هذا القسم على اللعب المنظم كسياق للتقييم غير الرسمي. سيختار المتعلمون مواد اللعب ويحددون الأهداف الملاحظة ويستخدمون قوائم الاختيار ويطبقون استراتيجيات الإثارة لأخذ عينات التواصل عبر الشركاء والأنشطة.

الفصل 4عرض التفاصيل

كتابة الأهداف وقياسها لأهداف الكلام واللغة

الدرس 1 • إنشاء قوالب جمع البيانات واستراتيجيات التوافق بين المقيمين
يعلم هذا القسم تصميم قوالب جمع البيانات الفعالة واختيار جداول أخذ العينات وتحسين التوافق بين المقيمين من خلال أنظمة ترميز واضحة وتدريب وفحوصات الموثوقية عبر الأخصائيين والإعدادات.
الدرس 2 • أهداف اللغة: المفردات، تعقيد الجملة، المورفولوجيا، والأهداف السردية مع معايير قابلة للقياس
يشرح هذا القسم كيفية كتابة أهداف لغة قابلة للقياس عبر المفردات والصيغة والمورفولوجيا والمهارات السردية، مع معايير واضحة وتلقينات وسياقات تتوافق مع متطلبات المنهج والاحتياجات التواصلية الوظيفية.
الدرس 3 • أهداف التواصل الاجتماعي والبراغماتيكية مع سلوكيات ملاحظة
يركز هذا القسم على كتابة أهداف براغماتيكية وتواصل اجتماعي بناءً على سلوكيات ملاحظة مثل تبادل الأدوار والحفاظ على الموضوع وأخذ منظور الآخر، مع سياقات وشركاء ومعايير نجاح قابلة للقياس.
الدرس 4 • أهداف أصوات الكلام: اختيار الأصوات المستهدفة والسياقات ومعايير الإتقان
يغطي هذا القسم اختيار أهداف أصوات الكلام واختيار مواضع الكلمات وسياقات وتحديد معايير الإتقان بما في ذلك الدقة ومستويات التلقين والتعميم عبر الكلمات والإعدادات والكلام المحادثي.
الدرس 5 • هيكل هدف SMART والتعريفات العملية لأهداف ما قبل المدرسة
يطبق هذا القسم إطار SMART على أهداف الكلام واللغة ما قبل المدرسة، مع التركيز على التعريفات العملية والسلوكيات الملاحظة والجداول الزمنية الواقعية التي تعكس المعايير التنموية وأولويات العائلة.
الدرس 6 • وضع أهداف قصيرة الأمد مقابل طويلة الأمد وربطها بالنتائج الوظيفية
يميز هذا القسم الأهداف قصيرة وقوية الأمد ويظهر كيفية دعم تعقيد المهارة مع الوقت ويربط الأهداف بالنتائج الوظيفية المعنوية في المنزل والمدرسة والمجتمع للمتعلمين المتنوعين.

الفصل 5عرض التفاصيل

تخطيط العلاج وتقنيات التدخل القائمة على الأدلة

الدرس 1 • تصميم خطة علاج ١٠ أسابيع: تكرار الجلسة وطولها والتقدم
تعلموا تصميم خطة علاج متماسكة لـ١٠ أسابيع بما في ذلك اختيار الأهداف وتكرار الجلسة وطولها. التركيز على تسلسل الأهداف وتعديل الكثافة وتوثيق التقدم مع الحفاظ على المرونة حسب احتياجات الطفل.
الدرس 2 • استراتيجيات التعميم والتحويل عبر الإعدادات وشركاء التواصل
ركز على استراتيجيات تساعد الأطفال على استخدام مهارات الكلام الجديدة عبر الأشخاص والأماكن والمهام. تعلموا التخطيط للتعميم من الجلسة الأولى والتنسيق مع الرعاة وتتبع التحويل في السياقات الطبيعية.
الدرس 3 • تصميم النشاط: ثلاث أنشطة أصوات كلام محددة (مثل الإثارة القائمة على اللعب، تسلسل التقليد-إلى-التلقائي، التمرين-لعب) مع المواد والدعوم
تعلموا تصميم ثلاث أنشطة أصوات كلام محددة مع أهداف واضحة ومواد ودعوم. التركيز على الإثارة القائمة على اللعب وتسلسلات التقليد-إلى-التلقائي وصيغ التمرين-لعب التي تحافظ على إشراك أطفال ما قبل المدرسة.
الدرس 4 • نهج تدخل اللغة: التحفيز المركز، النمذجة/التوسعة، إعادة صياغة الجملة، وإعادة صياغة المحادثة (مصادر: بول ونوربري؛ في)
راجع النهج الأساسية لتدخل اللغة بما في ذلك التحفيز المركز والنمذجة والتوسعة وإعادة صياغة الجملة وإعادة صياغة المحادثة. تعلموا متى وكيف تطبقون كل طريقة ودمجها في خطط العلاج.
الدرس 5 • تكييف الأنشطة لصعوبة المهمة: التلقينات، الدعوم البصرية، تسلسلات الإشارة، واستراتيجيات الإزالة
افحصوا كيفية تكييف الأنشطة بتعديل صعوبة المهمة. تعلموا استخدام التلقينات والدعوم البصرية وتسلسلات الإشارة ثم إزالتها تدريجياً لبناء الاستقلال مع الحفاظ على النجاح والدافعية.
الدرس 6 • هيكل الجلسة: روتينات الافتتاح والتدخل المركز والتعميم والإغلاق
تعلموا هيكلة جلسات علاج فعالة بروتينات متوقعة. يغطي هذا القسم الطقوس الافتتاحية وكتل التدخل المركز والتعميم داخل الجلسة وأنشطة الإغلاق التي تعزز التعلم ومعاينة الواجب المنزلي.
الدرس 7 • تدخلات أصوات الكلام القائمة على الأدلة لأطفال ما قبل المدرسة: الأزواج الدنيا، نهج الدورات، والاستراتيجيات الحركية (مصادر: ASHA، هودسون وبادن)
استكشفوا تدخلات أصوات الكلام القائمة على الأدلة لأطفال ما قبل المدرسة بما في ذلك الأزواج الدنيا والنهج الدوري والطرق الحركية. تعلموا اختيار الأهداف وهيكلة الجلسات ومراقبة التقدم باستخدام البحث الحالي.
الدرس 8 • تصميم النشاط: ثلاث أنشطة لغة محددة (مثل إعادة سرد القصة المدعومة، ألعاب بناء الجملة، روتينات مفردات موضوعية) مع المواد وخيارات التمايز
طوروا ثلاث أنشطة لغة ملموسة مع أهداف واضحة ومواد وخيارات تمايز. التركيز على إعادة سرد القصة المدعومة ولعب بناء الجملة وروتينات المفردات الموضوعية لملفات لغة متنوعة.

الفصل 6عرض التفاصيل

استراتيجيات التعاون مع العائلة والمدرسة

الدرس 1 • الاستشارة والتواصل مع المعلمين: ملاحظات تقدم بسيطة، تكييفات فصل مقترحة، وأنشطة مواءمة مع الأهداف
يشرح هذا القسم كيفية التعاون بفعالية مع المعلمين من خلال تواصل واضح وفعال. ستتعلمون كتابة ملاحظات تقدم بسيطة واقتراح تكييفات فصل قابلة للتنفيذ ومواءمة الأنشطة مع أهداف IEP أو العلاج.
الدرس 2 • روتينات منزلية ملموسة: روتينات كتب مشتركة يومية، ممارسة قائمة على اللعب، وروتينات وجبات غنية بالتواصل
يركز هذا القسم على بناء روتينات منزلية ملموسة تدعم الكلام واللغة. ستتعلمون تصميم القراءة المشتركة للكتب والممارسة القائمة على اللعب والتفاعلات في وجبات الطعام التي تدخل أهداف تواصل متكررة ومعنوية.
الدرس 3 • نماذج تدريب الوالدين: تدريب التفاعل الاستجابي، إطار التعليم-النمذجة-التدريب-المراجعة (مصدر: مبادئ برنامج هانن)
يقدم هذا القسم نماذج تدريب الوالدين القائمة على التفاعل الاستجابي. ستستكشفون دورة التعليم-النمذجة-التدريب-المراجعة ووضع الأهداف وطرق التعليقات التي تمكن الرعاة من استخدام الاستراتيجيات في الروتينات اليومية.
الدرس 4 • أدوات الممارسة المنزلية: جداول بصرية، بطاقات كلمات مستهدفة، واقتراحات نمذجة فيديو
يقدم هذا القسم أدوات ممارسة منزلية عملية تجعل الممارسة أسهل وأكثر اتساقاً. ستتعلمون إنشاء جداول بصرية وبطاقات كلمات مستهدفة ونماذج فيديو بسيطة ترشد الرعاة أثناء ممارسة التواصل اليومية.
الدرس 5 • اعتبارات ثقافية ومركزة على العائلة عند تدريب الرعاة
يعالج هذا القسم العوامل الثقافية والمركزة على العائلة في تدريب الرعاة. ستتعلمون استكشاف قيم العائلة والروتينات والمعتقدات وتكييف الاستراتيجيات باحترام وبناء شراكات تكرم خبرة كل راعٍ.
الدرس 6 • دعوم ما قبل المدرسة: تلقينات على مستوى الفصل، دعوم بصرية، واستراتيجيات وسيطة بالأقران
يوضح هذا القسم دعوم فصل ما قبل المدرسة التي تعزز التواصل. ستتعلمون تصميم التلقينات والمساعدات البصرية والأنشطة الوسيطة بالأقران التي تساعد الأطفال على ممارسة المهارات المستهدفة بشكل طبيعي أثناء الروتينات اليومية.

الفصل 7عرض التفاصيل

مراقبة التقدم وجمع البيانات واتخاذ القرار السريري

الدرس 1 • روتينات المراجعة الأسبوعية والكل أسبوعين: رسم التقدم مقابل معايير الإتقان
يركز هذا القسم على بناء عادات مراجعة أسبوعية وكل أسبوعين. يصمم المتعلمون الرسوم البيانية ويقارنون البيانات بمعايير الإتقان ويجدولون روتينات تحليل مختصرة تحافظ على استجابة العلاج وكفاءته ومواءمته مع جداول IEP أو الخطة.
الدرس 2 • قواعد القرار للاستمرار أو التعديل أو إنهاء الأهداف بناءً على اتجاهات البيانات
يعلم هذا القسم قراءة أنماط البيانات وتطبيق قواعد واضحة للاستمرار أو التعديل أو إنهاء الأهداف. يمارس المتعلمون استخدام خطوط الاتجاه والتباين والحكم السريري لدعم قرارات علاج مدافع عنها.
الدرس 3 • الإبلاغ عن التقدم للعائلات والمعلمين: ملخصات واضحة خالية من المصطلحات وأشكال بصرية
يغطي هذا القسم كيفية مشاركة التقدم مع العائلات والمعلمين بلغة واضحة وبصريات. يمارس المتعلمون كتابة ملخصات مختصرة واختيار الرسوم البيانية وتخصيص الشرح للاحتياجات الثقافية والقرائية المتنوعة.
الدرس 4 • الممارسات الأخلاقية والتوثيقية: الموافقة المستنيرة، السرية، وحفظ السجلات
يراجع هذا القسم المسؤوليات الأخلاقية والقانونية في استخدام البيانات والسجلات. يطبق المتعلمون الموافقة المستنيرة والسرية ومعايير التوثيق لحماية العملاء ودعم الممارسة الشفافة والمدافع عنها.
الدرس 5 • استخدام الإجراءات الأساسية وإعادة التقييم المعياري الدوري وإعادة تحليل عينات اللغة
يوضح هذا القسم كيفية استخدام الإجراءات الأساسية والأدوات المعيارية وعينات اللغة مع الوقت. يخطط المتعلمون جداول إعادة التقييم ويقارنون الدرجات ويفسرون التغيير مع احترام قيود الاختبار وتأثيرات الممارسة.
الدرس 6 • بيانات الجلسة: الدقة، % الصحيح، التلقينات المطلوبة، وسجل الاستخدام التلقائي
يشرح هذا القسم كيفية جمع بيانات جلسة دقيقة بما في ذلك الدقة والتلقينات والاستخدام التلقائي. يصمم المتعلمون أوراق بيانات ويرمزون الاستجابات باستمرار ويربطون بيانات داخل الجلسة بالأهداف العلاجية الأوسع.

الشهادة

شهادتك الصالحة للتخرج

ماذا يقول طلابنا

آراء من درسوا معنا:

دروسكم مثالية. اشتريت الباقة السنوية، وأخيراً أصبح لدي الفرصة لمتابعة مواضيع متنوعة تهمني دون الحاجة لتغيير المنصة... أشكركم على كل ما تقومون به، لقد أوصيت بكم لأشخاص آخرين...