دورة أخصائي اجتماعي تربوي

الدرس 1 • نمو الطفل والمراهق (10-16 سنة): المعالم المعرفية والاجتماعية والعاطفية

يراجع هذا القسم المعالم التنموية الرئيسية للشباب من 10-16 عاماً، رابطاً التغييرات المعرفية والاجتماعية والعاطفية بحياة المدرسة والتعلم وعلاقات الأقران والسلوكيات الخطرة، لتوجيه التقييم والتخطيط المناسبين للعمر.

الدرس 2 • الأدوات والأجهزة لتقييم الاحتياجات السريع في المدارس ومراكز المجتمع

يقدم هذا القسم أدوات عملية لتقييم الاحتياجات السريع في المدارس ومراكز المجتمع، يغطي قوائم التحقق، والمقاييس الموجزة، وأدلة الملاحظة، والنماذج الرقمية، مع إرشادات حول الاختيار والتكييف والاستخدام الأخلاقي للبيانات.

الدرس 3 • عوامل الخطر الأسرية والمجتمعية: الفقر، ضغط الرعاة، الصراع المنزلي، عدم الثقة بالخدمات

يستكشف هذا القسم كيف تشكل الفقر وضغط الرعاة والصراع المنزلي وعدم الثقة بالخدمات تجارب الطلاب المدرسية، ويدرب الوكلاء على رسم عوامل الخطر والمرونة عبر أنظمة الأسرة والمجتمع.

الدرس 4 • المشكلات المدرسية الشائعة: الغياب، الفشل المدرسي، التنمر، التحديات السلوكية

يفحص هذا القسم المشكلات المدرسية الشائعة، بما في ذلك الغياب والفشل الدراسي والتنمر والقضايا السلوكية، ويظهر كيف يقيم وكلاء الاجتماعي التعليمي الشدة والأسباب الأساسية والاستجابات متعددة المستويات المناسبة.

الدرس 5 • التقييم القائم على القوى: تحديد عوامل الحماية وأصول المجتمع

يقدم هذا القسم مبادئ التقييم القائم على القوى، يساعد الوكلاء على تحديد عوامل الحماية والمواهب والعلاقات الداعمة وأصول المجتمع، ودمجها في خطط التدخل التعاونية ودعم المدرسة.

الدرس 1 • ربط الأهداف بالمؤشرات: الحضور، الدرجات، حوادث السلوك، مشاركة الأسرة

يظهر كيفية ترجمة الأهداف إلى مؤشرات ملموسة مثل الحضور والدرجات والحوادث السلوكية والمشاركة الأسرية، مع تحديد مصادر البيانات وروتين الجمع واستراتيجيات التفسير لدعم التحسين المستمر.

الدرس 2 • صياغة أهداف SMART للتدخلات الاجتماعية التعليمية

يستكشف كيفية صياغة أهداف SMART للتدخلات الاجتماعية التعليمية، مضموناً أن تكون محددة وقابلة للقياس وممكنة التحقيق ذات صلة ومحددة زمنياً، ومتوافقة مع احتياجات المتعلمين وتكليفات المؤسسة وسياقات المجتمع.

الدرس 3 • ترتيب الأولويات وتحليل الجدوى مع الموارد المحدودة

يقدم أدوات لترتيب الأولويات للأهداف وتحليل الجدوى تحت الوقت والموظفين والتمويل المحدودين، مساعداً الوكلاء على اختيار مجالات التركيز وتقدير الجهد والمخاطر وتكييف الخطط مع الحفاظ على الالتزامات الاجتماعية التعليمية الأساسية.

الدرس 4 • وضع أهداف قصيرة ومتوسطة وطويلة الأمد متوافقة مع النهج القائم على الحقوق

يشرح كيفية هيكلة الأهداف قصيرة ومتوسطة وطويلة الأمد ضمن إطار قائم على الحقوق، رابطاً الأنشطة اليومية بتحقيق تدريجي لحقوق التعليم والحماية، مع إدارة التوقعات حول السرعة وعمق التغيير.

الدرس 1 • تحديد الأدوار والمسؤوليات لوكلاء الاجتماعي التعليمي والشركاء

يحدد هذا القسم الأدوار والحدود والمسؤوليات الخاصة لوكلاء الاجتماعي التعليمي والمنظمات الشريكة، موضحاً التكليفات وعمليات اتخاذ القرار والمساءلة وقنوات التواصل لمنع التداخل والفجوات والمخاطر الأخلاقية.

الدرس 2 • بروتوكولات التعاون بين الوكالات ومسارات الإحالة

يقدم هذا القسم مبادئ وأدوات وإجراءات خطوة بخطوة لإنشاء بروتوكولات تعاون واضحة ومسارات إحالة آمنة وحلقات تغذية راجعة بين المدارس وخدمات الاجتماع والصحة والمنظمات غير الحكومية، مضموناً الدعم المنسق والمسؤول.

الدرس 3 • استراتيجيات جذب الأسر المترددة وبناء الثقة

يستكشف هذا القسم لماذا تتردد بعض الأسر في المشاركة، ويقدم استراتيجيات عملية متجاوبة ثقافياً لبناء الثقة وتقليل الوصم وتفاوض التوقعات والحفاظ على تعاون طويل الأمد ذي معنى حول تعلم ورفاهية الطلاب.

الدرس 4 • تحديد أصحاب المصلحة: الطلاب، الرعاة، المعلمون، إداريو المدرسة، خدمات اجتماعية، منظمات غير حكومية

يوضح هذا القسم من هم أصحاب المصلحة الرئيسيون في أنظمة المدرسة، وكيفية تحديدهم بشكل منهجي، وتحليل نفوذهم ومصالحهم واحتياجاتهم لتصميم تدخلات اجتماعية تعليمية شاملة ومركزة على الطالب.

الدرس 1 • الوساطة والممارسات التصحيحية لمعالجة التنمر ونزاعات الفصل

يوضح هذا القسم تفاصيل الوساطة والممارسات التصحيحية لمعالجة التنمر والنزاعات، يغطي الإعداد وخطوات التسهيل والحمايات الأخلاقية وطرق دمج هذه الممارسات في روتين الفصل والمدرسة اليومي.

الدرس 2 • تصميم ورش عمل جماعية للمهارات الاجتماعية وحل النزاعات وتنظيم العواطف

يشرح هذا القسم كيفية تصميم ورش عمل جماعية تبني المهارات الاجتماعية وقدرات حل النزاعات وتنظيم العواطف، باستخدام طرق تجريبية وقواعد أرضية واضحة وتأمل هيكلي لدعم النقل إلى الحياة اليومية.

الدرس 3 • تخطيط الجلسة: الأهداف، الطرق، المواد، التوقيت، التكييفات للموارد المنخفضة

يهديك هذا القسم في تخطيط الجلسات الهيكلية، من تحديد الأهداف إلى اختيار الطرق والمواد والتوقيت، مع تركيز خاص على تكييف الأنشطة لإعدادات منخفضة الموارد واحتياجات المتعلمين المتنوعة.

الدرس 4 • أحداث مجتمعية وأنشطة قائمة على الأصول لتعزيز الانتماء والروابط الاجتماعية الإيجابية

يستكشف هذا القسم كيفية رسم قوى المجتمع وتصميم أحداث شاملة تعزز الانتماء والمعايير الاجتماعية الإيجابية وقيادة الشباب، مع احترام التنوع الثقافي وضمان السلامة والإمكانية والاستدامة.

الدرس 5 • الدعم الأكاديمي بعد الدوام: تدريس الأقران، جلسات تصحيحية صغيرة، تدريب عادات الدراسة

يغطي هذا القسم كيفية تنظيم الدعم الأكاديمي بعد الدوام، بما في ذلك تدريس الأقران والجلسات التصحيحية الصغيرة وتدريب عادات الدراسة، مع الاهتمام بالدافعية ومراقبة التقدم والتعاون مع المعلمين.

الدرس 1 • الممارسة المتجاوبة ثقافياً: الجنس، العرقية، الدين، الوضع الاجتماعي الاقتصادي

يطور هذا القسم الممارسة المتجاوبة ثقافياً عبر الجنس والعرقية والدين والوضع الاجتماعي الاقتصادي، مع التركيز على التأمل الذاتي وديناميكيات السلطة والنهج التعاونية التي تحترم المعايير المحلية مع الحفاظ على حقوق الأطفال.

الدرس 2 • التزامات الإبلاغ الإلزامي وإجراءات الإحالة الآمنة

يوضح هذا القسم قوانين الإبلاغ الإلزامي وعتبات القلق وكيفية التوثيق والإبلاغ والإحالة بأمان، مع إعطاء الأولوية لحماية الطفل مع تقليل الضرر والحفاظ على الشفافية والتنسيق مع الخدمات متعددة التخصصات.

الدرس 3 • أطر حقوق الأطفال ذات الصلة بالتدخلات (الموافقة، المشاركة، الحماية)

يراجع هذا القسم أدوات حقوق الأطفال الرئيسية وكيف توجه الموافقة والمشاركة والحماية في التدخلات، مساعداً الوكلاء على ترجمة الحقوق المجردة إلى الممارسة اليومية والدعوة وتصميم البرامج.

الدرس 4 • السرية، معالجة البيانات، والموافقة المستنيرة/الموافقة مع القاصرين والرعاة

يشرح هذا القسم السرية مع القاصرين والرعاة، وجمع وتخزين البيانات القانوني، وكيفية الحصول على الموافقة المستنيرة بطرق واضحة مناسبة للعمر مع توازن الخصوصية والسلامة ومتطلبات المؤسسة.

الدرس 1 • تصميم خطط مراقبة أساسية: دفاتر الحضور، تتبع حوادث السلوك، مؤشرات أكاديمية

يقدم هذا القسم خطط مراقبة أساسية مخصصة لإعدادات الاجتماعي التعليمي. سيصمم المتعلمون دفاتر الحضور وأدوات حوادث السلوك ومؤشرات أكاديمية عملية وأخلاقية ومفيدة لاتخاذ القرار اليومي.

الدرس 2 • طرق تغذية راجعة كيفية بسيطة: مجموعات نقاش، نماذج تغذية راجعة للمشاركين، قوائم تحقق المعلم

يقدم هذا القسم أدوات تغذية راجعة كيفية عملية يمكن لوكلاء الاجتماعي التعليمي تطبيقها بموارد محدودة. سيقارن المتعلمون الطرق ويصممون أدوات بسيطة ويفسرون التغذية الراجعة لتحسين الأنشطة والعلاقات.

الدرس 3 • التوثيق، قوالب التقرير، وإرشادات التسليم للمطبقين

يهدي هذا القسم المتعلمين في إنشاء توثيق واضح يدعم الاستمرارية والمساءلة. سيصمم المشاركون قوالب التقرير ويلخصون البيانات الرئيسية ويعدون حزم تسليم للمطبقين الاجتماعيين التعليميين الجدد.

الدرس 4 • استخدام المؤشرات للتعديل التكراري: متى وكيف تكيف الأنشطة

يشرح هذا القسم كيفية استخدام المؤشرات البسيطة لتوجيه التعديلات المستمرة. سيضع المتعلمون عتبات واقعية ويفسرون الاتجاهات ويقررون متى يعدلون أو يوقفون أو يوسعون الأنشطة مع إشراك أصحاب المصلحة.

الدرس 1 • إنشاء مقترح مشروع موجز وحزمة تنفيذ للتسليم

يدعم هذا القسم المتعلمين في صياغة مقترحات مشاريع موجزة وحزم تنفيذ. يغطي الأهداف والأنشطة والجداول الزمنية والميزانيات والأدوار وأدوات المراقبة حتى يتمكن الآخرون من فهم وتبني واستدامة التدخل.

الدرس 2 • توافق تدخلك مع السياسات المحلية وقواعد المدرسة وأنظمة الإحالة

يشرح هذا القسم كيفية توافق التدخلات مع سياسات التعليم وقواعد المدرسة ومسارات الإحالة. سيرسم المتعلمون صناع القرار والخطوات المعتمدة والتوثيق اللازم للعمل بشكل شرعي وحماية المشاركين.

الدرس 3 • مسح البرامج العامة أو المجتمعية المحلية الداعمة للنجاح المدرسي والشمول الاجتماعي

يهدي هذا القسم الوكلاء لتحديد وتصنيف وتوثيق البرامج العامة والمجتمعية المحلية التي تعزز النجاح المدرسي والشمول الاجتماعي، مع التأكيد على الشراكات وقواعد الأهلية ومسارات الوصول لمجموعات الطلاب المتنوعة.

الدرس 4 • اعتبارات عملية: السلامة، المساحة، الجدولة، النقل، الحوافز

يفحص هذا القسم العوامل التشغيلية الملموسة التي تشكل الجدوى: مخاطر السلامة والمساحات المتاحة وفترات الوقت وخيارات النقل والحوافز. سيخطط المتعلمون لوجستيات واقعية مركزة على الشباب تحترم قيود الأسرة والمدرسة.