دورة علم النفس المدرسي

الدرس 1 • الإبلاغ الإلزامي، واجب الحماية، ومعالجة كشوف الإيذاء الذاتي أو الإساءة

يغطي هذا القسم قوانين الإبلاغ الإلزامي، واجب الحماية، والاستجابة لكشوف الإيذاء الذاتي أو الإساءة. يمارس المتعلمون تقييم المخاطر المنظم، التوثيق، التعاون، وتخطيط السلامة مع الحفاظ على الدعم المناسب.

الدرس 2 • معايير التوثيق، حفظ السجلات، والتواصل مع الفرق متعددة التخصصات

يعالج هذا القسم التوقعات الأخلاقية والقانونية لسجلات المدرسة، بما في ذلك المحتوى، التنظيم، التخزين، والاحتفاظ. يستكشف المتعلمون التوثيق الواضح الموضوعي والتواصل الفعال مع الفرق متعددة التخصصات والعائلات.

الدرس 3 • مبادئ NASP وإرشادات APA ذات الصلة بعلماء نفس المدرسة

يستكشف هذا القسم مبادئ NASP وإرشادات APA الأكثر صلة بالإعدادات المدرسية. يربط المتعلمون المعايير بالممارسة اليومية، بما في ذلك الكفاءة، العلاقات المتعددة، التقييم، التدخل، والاستخدام المسؤول للتكنولوجيا.

الدرس 4 • FERPA، IDEA، Section 504: الحقوق، الجداول الزمنية، وأساسيات الأهلية

يستعرض هذا القسم FERPA وIDEA وSection 504، مع التركيز على حقوق الطلاب، الجداول الزمنية، والأهلية. يقارن المتعلمون الحمايات، متطلبات التقييم، والحمايات الإجرائية التي تشكل قرارات التقييم والتوضع والخدمات.

الدرس 1 • تقنيات مقابلة الطلاب لطلاب المرحلة المتوسطة: الثقة، الاعتبارات التطورية، وفحص السلامة

يوضح هذا القسم طرق مقابلة الطلاب لطلاب المرحلة المتوسطة، بما في ذلك بناء الثقة، اللغة المناسبة تطورياً، فحص السلامة والمخاطر، واستراتيجيات معالجة المواضيع الحساسة مع الحفاظ على الممارسة الأخلاقية والثقافية المتجاوبة.

الدرس 2 • الاستقبال المنظم وجمع تاريخ الحالة: سجلات المدرسة، الحضور، بيانات التأديب

يشرح هذا القسم كيفية إجراء الاستقبالات المنظمة وجمع تاريخ الحالة باستخدام سجلات المدرسة، الحضور، وبيانات التأديب، مع التركيز على جودة البيانات، السياق، السرية، وكيفية تركيب المعلومات في أسئلة إحالة واضحة.

الدرس 3 • مقاييس تقييم المعلمين والآباء للاكتئاب والقلق والسلوك والانتباه (المقاييس الشائعة والتفسير)

يفحص هذا القسم مقاييس تقييم المعلمين والآباء للاكتئاب والقلق والسلوك والانتباه، مع التركيز على المقاييس الشائعة، الإدارة، التسجيل، التفسير، التناقضات متعددة المبلغين، ودمج النتائج في تقييمات شاملة.

الدرس 4 • تقييم السلوك الوظيفي (FBA) وبروتوكولات الملاحظة المباشرة في الفصل

يقدم هذا القسم تقييم السلوك الوظيفي وملاحظة الفصل المباشرة، تغطية التعريفات التشغيلية، طرق جمع البيانات، تطوير الفرضيات، وربط نتائج التقييم بخطط تدخل سلوكية قائمة على الوظيفة وقابلة للتنفيذ.

الدرس 1 • تدفق اتخاذ القرار: متى تتصل بالوصيين، خدمات الأزمة، أو المستجيبين للطوارئ

يحدد هذا القسم مسارات اتخاذ القرار لإخطار الوصيين، الاتصال بفرق الأزمة المتنقلة، أو استدعاء المستجيبين للطوارئ، مع التركيز على الواجبات القانونية والأخلاقية، توثيق المنطق، واستراتيجيات عند عدم توفر الوصيين أو مقاومتهم.

الدرس 2 • بروتوكولات السلامة الفورية: تقييم النية، الخطة، الوسائل، والعوامل الواقية

يوضح هذا القسم بروتوكولات السلامة الفورية، بما في ذلك تقييم منظم لنية الانتحار، الخطة، الوسائل، السلوك السابق، والعوامل الواقية، ويظهر كيفية تركيب النتائج في مستوى مخاطر دفاعي وإجراءات سلامة عاجلة.

الدرس 3 • التثبيت بعد الأزمة، تخطيط السلامة، والتوثيق المطلوب

يغطي هذا القسم التثبيت بعد الأزمة في المدرسة، تخطيط السلامة التعاوني مع الطلاب والمقيمين، الدعم لرصد العودة، والتوثيق القانوني الصحيح الذي يلتقط الإجراءات المتخذة، التوصيات، ومسؤوليات المتابعة.

الدرس 4 • التعاون مع طاقم التمريض وشركاء الصحة النفسية المجتمعية أثناء الأزمات

يشرح هذا القسم كيفية التعاون الفعال مع ممرضات المدرسة، الرعاية الأولية، ومقدمي الصحة النفسية المجتمعية، بما في ذلك مشاركة المعلومات، توضيح الأدوار، نقل الأزمات، وبناء شراكات مستدامة تدعم سلامة الطلاب.

الدرس 1 • التدخلات الصغيرة المجموعية المستهدفة: تسجيل الدخول/الخروج، المهارات الاجتماعية، ومجموعات CBT الموجزة

يركز هذا القسم على التدخلات الصغيرة المجموعية المستهدفة، بما في ذلك تسجيل الدخول/الخروج، مجموعات المهارات الاجتماعية، والمجموعات القائمة على CBT الموجزة، مع التركيز على معايير الاختيار، الوفاء، رصد التقدم، والتعاون مع العائلات والموظفين.

الدرس 2 • تصميم دعم مستويات متسق: تحديد المستوى 1 والمستوى 2 والمستوى 3 في إعداد 6-8

يوضح هذا القسم كيفية عمل المستوى 1 والمستوى 2 والمستوى 3 في الصفوف 6-8، تفصيل التعليم الأساسي، الدعم الإضافي، والتدخلات المكثفة، مع الاهتمام بالجدولة والتوظيف والإنصاف في الوصول إلى الخدمات.

الدرس 3 • أنظمة الفحص العالمي ورصد التقدم للحضور والسلوك والأكاديميات

يشرح هذا القسم كيفية بناء أنظمة فحص عالمي ورصد تقدم للأكاديميات والسلوك والحضور، تغطية اختيار الأدوات، دورات البيانات، درجات القطع، وكيفية استخدام فرق المدرسة النتائج لمطابقة الطلاب مع دعم مستويات.

الدرس 4 • تدخلات السلوك الإيجابي الشاملة للمدرسة (PBIS) المكيفة للمرحلة المتوسطة

يغطي هذا القسم تكييف PBIS للمرحلة المتوسطة، بما في ذلك تحديد التوقعات، تدريس الروتين، أنظمة التعزيز، واتخاذ القرارات القائمة على البيانات، مع معالجة الدافعية المراهقة، قبول الموظفين، والممارسات الثقافية المتجاوبة.

الدرس 1 • النهج القائمة على الصدمة والنهج للطلاب من خلفيات منخفضة الدخل

يقدم هذا القسم الممارسات المدرسية القائمة على الصدمة والدعم للطلاب من خلفيات منخفضة الدخل، مع التركيز على السلامة، القدرة على التنبؤ، التواضع الثقافي، والخدمات المنسقة التي تقلل الحواجز أمام التعلم وتعزز المرونة والإنصاف.

الدرس 2 • تعليم تنظيم العواطف ومهارات التكيف: مهارات سلوكية جدلية لطلاب المرحلة المتوسطة

يوضح هذا القسم تعليم تنظيم العواطف ومهارات التكيف لطلاب المرحلة المتوسطة، مستمداً من مبادئ العلاج السلوكي الجدلي لتعليم الوعي، تحمل الضيق، والفعالية البينية في صيغ دروس مدرسية قابلة للتنفيذ.

الدرس 3 • استراتيجيات CBT الموجزة والتنشيط السلوكي المكيفة للمدارس

يركز هذا القسم على تكييف CBT الموجز والتنشيط السلوكي لإعدادات المدرسة، بما في ذلك صيغ الجلسات المنظمة، رصد المزاج والسلوك، جدولة الأنشطة، والتعاون مع العائلات والمعلمين لتعزيز المهارات عبر البيئات.

الدرس 4 • استراتيجيات الفصل لإعادة الإشراك: التعديلات، الدعامات، والتعليم المميز

يغطي هذا القسم استراتيجيات الفصل التي تعيد إشراك الطلاب المنسحبين أو المزعجين، بما في ذلك تعديلات التعليم، الدعامات، والمهام المميزة التي تدعم الوظائف التنفيذية، تقلل القلق، وتعزز المشاركة النشطة الناجحة.

الدرس 1 • التنسيق مع المرشدين والعاملين الاجتماعيين والممرضات والموظفين الجزئيين للتنفيذ المشترك

يشرح هذا القسم كيفية التنسيق مع المرشدين، العاملين الاجتماعيين، الممرضات، والموظفين الجزئيين. يركز على وضوح الأدوار، الخطط المشتركة، التواصل الفعال، ورصد الوفاء بالتنفيذ لدعم الصحة النفسية والتعلم للطلاب.

الدرس 2 • إشراك المقيمين ذوي التوافر غير المتسق: تواصل مرن، تواصل خارجي، واستراتيجيات موافقة

يعالج هذا القسم استراتيجيات إشراك المقيمين الذين لديهم توافر محدود أو غير متسق. يستكشف طرق التواصل المرنة، التواصل الإبداعي، إجراءات الموافقة، وطرق الحفاظ على الثقة مع احترام قيود العائلة.

الدرس 3 • إدارة السرية ومشاركة المعلومات عبر أعضاء الفريق والمقدمين الخارجيين

يفحص هذا القسم كيفية إدارة السرية ومشاركة المعلومات عبر فرق المدرسة والمقدمين الخارجيين. يستعرض الإطارات القانونية، الموافقة، التوثيق، واتخاذ القرار العملي لحماية الخصوصية مع تمكين الرعاية المنسقة.

الدرس 4 • التواضع الثقافي: تقييم معتقدات العائلة حول الصحة النفسية ومشاركة المدرسة

يركز هذا القسم على التواضع الثقافي في فهم معتقدات العائلة حول الصحة النفسية والإعاقة والتعليم. يرشد المتعلمين لاستخدام الممارسة التأملية، الاستفسار المحترم، وصنع المعنى التعاوني لمواءمة الدعم مع قيم العائلة.

الدرس 1 • اختيار وجدولة أدوات رصد التقدم (التكرار والتفسير)

يغطي هذا القسم كيفية اختيار أدوات رصد التقدم، تحديد تكرار التقييم المناسب، جدولة جمع البيانات، وتفسير النتائج بدقة حتى تتمكن الفرق من تتبع التغيير، مقارنة المعايير، وضبط التدخلات في الوقت الفعلي.

الدرس 2 • الاستدامة: تدريب الموظفين، قوالب التوثيق، وتحديث جهات الاتصال الطارئة وخطط الرعاية

يشرح هذا القسم كيفية استدامة أنظمة الرصد من خلال تدريب الموظفين، قوالب توثيق واضحة، وجهات اتصال طوارئ وخطط رعاية محدثة بانتظام تحافظ على سلامة الطلاب وتضمن استجابات منسقة متسقة.

الدرس 3 • المعايير والمحفزات للتصعيد إلى دعم مستويات أعلى أو إحالة خارجية

يحدد هذا القسم معايير ومحفزات واضحة للتصعيد إلى دعم مستويات أعلى أو إحالات خارجية، بما في ذلك عتبات المخاطر، أنماط عدم الاستجابة، الواجبات القانونية والأخلاقية، وإجراءات التنسيق مع مقدمي المجتمع والعائلات.

الدرس 4 • اجتماعات الفريق القائمة على البيانات: حل المشكلات، فحوصات الوفاء بالتدخل، وتعديل الدعم

يشرح هذا القسم كيفية هيكلة اجتماعات الفريق القائمة على البيانات، استخدام إطارات حل المشكلات، فحص الوفاء بالتدخل، واتخاذ قرارات تعاونية حول تكثيف أو تلاشي أو تكييف الدعم مع توثيق المنطق والخطوات التالية.