دورة دمج التكنولوجيا في التعليم

الدرس 1 • نظريات التعلم الداعمة لاستخدام التقنية

يربط السلوكية والمعرفية والبنائية بتطبيقات تقنية محددة. يوفر العدسة النظرية المستخدمة طوال المقرر.

الدرس 2 • الأطر الرئيسية لتكامل التقنية

يقدم نماذج سامر وتيباك ورات كنماذج تكامل عملية. يطبق الطلاب هذه الأطر لتقييم قرارات التقنية في فصول لاحقة.

الدرس 3 • الإنصاف والوصول في تقنية التعليم

يبحث الفجوة الرقمية وتأثيرها على التكامل العادل للتقنية. يضع عدسة إنصاف تُطبَّق باستمرار عبر جميع الفصول التالية.

الدرس 4 • تعريف تقنية التعليم

يضع تعريفات دقيقة تميز تقنية التعليم عن الاستخدام العام للتقنية. يؤسس الفصول التالية في مفردات ونطاق مشتركين.

الدرس 1 • مبادئ التصميم الرجعي

يقدم التصميم الرجعي لوغينز ومكتاي كأساس للتخطيط. يضمن أن التقنية تخدم أهداف التعلم بدلاً من أن تدفعها.

الدرس 2 • تصميم تسلسلات التعلم المدمج

ينظم الأنشطة الإلكترونية والحضورية في تسلسلات تعليمية متماسكة. يبني مهارات تصميم المدمج الموسعة في الفصل 5.

الدرس 3 • كتابة الأهداف المتوافقة مع التقنية

يعلم تصنيف بلوم المعدل المطبق على المهام الرقمية. الأهداف المكتوبة هنا توجه اختيار الأدوات في الفصول اللاحقة.

الدرس 4 • اختيار الأدوات لأهداف التعلم

يوفر بروتوكولاً لاتخاذ القرارات لمطابقة الأدوات بالأهداف. يمنع الخطأ الشائع لاختيار التقنية قبل تحديد الغرض.

الدرس 1 • تصميم الموارد الرقمية التفاعلية

يعلم إنشاء الاختبارات والمحاكيات وسيناريوهات التفرع. العناصر التفاعلية تزيد المشاركة وفرص التغذية الراجعة التكوينية.

الدرس 2 • تنظيم الموارد التعليمية المفتوحة

يطور معايير لتقييم وتنظيم الموارد التعليمية المفتوحة للاستخدام التعليمي. يبني مكتبة محتوى مستدامة بدون تكاليف ترخيص.

الدرس 3 • حقوق النشر والاستخدام العادل والإسناد

يوضح الحدود القانونية والأخلاقية لاستخدام المحتوى الرقمي من أطراف ثالثة. يضمن أن جميع المواد المنشأة في هذا المقرر تلبي المعايير المهنية.

الدرس 4 • مبادئ التعلم بالوسائط المتعددة

يطبق مبادئ ماير للوسائط المتعددة على قرارات تصميم المحتوى. يقلل العبء المعرفي الزائد في المواد المنشأة طوال هذا الفصل.

الدرس 1 • مراقبة تقدم المتعلمين باستخدام بيانات نظام إدارة التعلم

يستخدم تحليلات نظام إدارة التعلم المدمجة لتتبع المشاركة وتحديد المتعلمين المعرضين للخطر. يقدم التعليم المستند إلى البيانات الموسع في الفصل 7.

الدرس 2 • هيكل وتصفح نظام إدارة التعلم

يحدد المكونات الهيكلية المشتركة لمنصات نظام إدارة التعلم الرئيسية. يؤسس طلاقة التصفح اللازمة لجميع المهام اللاحقة القائمة على نظام إدارة التعلم.

الدرس 3 • تيسير التواصل والتعاون

يهيئ منتديات النقاش والإعلانات والمراسلات للمشاركة النشطة. يعد المدرسين لإدارة التفاعل عبر الإنترنت المغطى في الفصل 5.

الدرس 4 • تصميم التقييمات في نظام إدارة التعلم

يبني الاختبارات والواجبات ومقاييس التقييم باستخدام أدوات تقييم نظام إدارة التعلم. يتصل بمبادئ تصميم التقييم المقدمة في الفصل 2.

الدرس 1 • تصميم التعلم غير المتزامن

ينظم أنشطة ذاتية السرعة تحافظ على الصرامة دون تفاعل فوري. يطبق مهارات المحتوى ونظام إدارة التعلم من الفصلين 3 و4.

الدرس 2 • التعلم التعاوني عبر الإنترنت

يصمم مهام جماعية منظمة باستخدام أدوات التعاون الرقمية. يعالج نقاط الفشل الشائعة في العمل الجماعي عبر الإنترنت.

الدرس 3 • تطبيق الفصل المقلوب

يطبق مبادئ التعلم المقلوب باستخدام الفيديوهات والأنشطة قبل الحصة. يدمج مهارات إنشاء الفيديو من الفصل 3 في نموذج تعليمي كامل.

الدرس 4 • حضور المدرس وبناء المجتمع

يؤسس الحضور المعرفي والاجتماعي والتعليمي في البيئات عبر الإنترنت. يؤثر بشكل مباشر على الاحتفاظ بالتعلم ورضا المتعلمين في المقررات المدمجة.

الدرس 1 • ملفات الإنجاز الرقمية كتقييم

يصمم أنظمة ملفات إنجاز توثق نمو التعلم بمرور الوقت. يوفر دليلاً أصيلاً على الكفاية يتجاوز التقييمات أحادية النقطة.

الدرس 2 • تصميم التقييم الختامي عبر الإنترنت

يبني تقييمات ختامية عبر الإنترنت صالحة وموثوقة مقاومة للغش الأكاديمي. يوسع مهارات تقييم نظام إدارة التعلم من الفصل 4.

الدرس 3 • استراتيجيات تقييم الأقران والتقييم الذاتي

ينظم مراجعة الأقران الرقمية والتقييم الذاتي لبناء مهارات ما وراء المعرفة. يقلل عبء تصحيح المدرس مع زيادة ملكية المتعلم.

الدرس 4 • التقييم التكويني باستخدام الأدوات الرقمية

يدمج فحوصات فهم لحظية باستخدام الاستطلاعات وتذاكر الخروج والاختبارات. يوفر بيانات فورية لتعديل التعليم أثناء الدرس.

الدرس 1 • تفسير تحليلات التعلم

يطبق الاستدلال الإحصائي الأساسي لتفسير لوحات البيانات والتقارير. يربط تحليلات نظام إدارة التعلم المقدمة في الفصل 4 بالقرارات التعليمية.

الدرس 2 • أنواع البيانات التعليمية

يصنف تحليلات التعلم وبيانات التقييم ومقاييس المشاركة حسب الغرض. يؤسس أساس الثقافة البياناتية لجميع مهام التحليل في هذا الفصل.

الدرس 3 • توصيل البيانات إلى أصحاب المصلحة

يعرض نتائج البيانات بوضوح للإداريين وأولياء الأمور والزملاء. يبني مهارات التواصل اللازمة لفصل القيادة الاستراتيجية.

الدرس 4 • جمع البيانات بشكل أخلاقي

يعالج الموافقة والخصوصية وجمع البيانات المسؤول في البيئات التعليمية. يضمن أن جميع ممارسات البيانات تلبي المعايير المهنية والمؤسسية.

الدرس 1 • تقييم وتوسيع نطاق برامج تقنية التعليم

يستخدم أساليب تقييم البرامج لقياس الأثر وإعلام قرارات التوسع. يغلق دورة التخطيط الاستراتيجي بمراجعة قائمة على الأدلة.

الدرس 2 • بناء خطة تكامل التقنية

يهيكل خطة متعددة السنوات بأهداف وجداول زمنية ومقاييس نجاح. يطبق مبادئ التصميم الرجعي من الفصل 2 على المستوى المؤسسي.

الدرس 3 • إجراء تقييم الاحتياجات التقنية

يطبق أساليب منهجية لمراجعة استخدام التقنية الحالي وتحديد الفجوات. ينتج قاعدة الأدلة لخطة التكامل الاستراتيجي.

الدرس 4 • قيادة التطوير المهني لتقنية التعليم

يصمم تطويراً مهنياً مدمجاً في العمل يبني كفاية أعضاء هيئة التدريس التقنية. يعالج الجانب البشري لتبني التقنية على نطاق واسع.