دورة تدريب التعليم الثانوي

الدرس 1 • النمو في المراهقة والتعلم

يغطي جوانب النمو المعرفي والاجتماعي والعاطفي لدى الطلاب من عمر 11 إلى 18 سنة. يربط مراحل النمو باتخاذ القرارات التعليمية طوال المقرر.

الدرس 2 • فهم المنهج المدرسي للمرحلة الثانوية

يوضح نطاق المواد الدراسية النمطية، وتوقعات المستوى الصفي، والمعايير الأكاديمية في المرحلة الثانوية. يهيئ المدرسين لمواءمة الجلسات مع أهداف التعلم المدرسية.

الدرس 3 • نظريات التعلم الأساسية للمدرسين

يُقدّم السلوكية والبنائية والنظرية الاجتماعية-الثقافية كمنظورات عملية. يوفر المفردات النظرية المستخدمة في كل فصل تعليمي لاحق.

الدرس 1 • بناء ملف المتعلم

يدمج بيانات التقييم في وثيقة ملف تعلم منظمة وقابلة للتنفيذ. يعمل كأساس تخطيطي لتصميم الجلسات الفردية.

الدرس 2 • تقنيات التقييم الأولي للطلاب

يُقدّم أدوات تشخيصية تُستخدم قبل بدء التعليم لرسم خريطة المعرفة الموجودة. يُنشئ بيانات أساسية تدفع جميع قرارات التخطيط اللاحقة.

الدرس 3 • نماذج أسلوب التعلم والتفضيل

يدرس الأطر البصرية والسمعية والحركية ومتعددة الوسائط إلى جانب حدودها العملية. يساعد المدرسين على تجنب الاعتماد المفرط على التصنيف بنمط واحد.

الدرس 1 • التخطيط للطوارئ في الجلسات

يُهيئ المدرسين للتعامل مع احتياجات الطلاب غير المتوقعة أو الارتباك أو السلوك خارج المهمة أثناء الجلسة. يبني مرونة داخل الخطط المنظمة دون التضحية بأهداف التعلم.

الدرس 2 • إعداد المواد والموارد

يوجه المدرسين في تحديد مصادر المواد التعليمية وتقييمها وتنظيمها لكل جلسة. يبني مكتبة موارد قابلة لإعادة الاستخدام متوافقة مع المواد الثانوية الشائعة.

الدرس 3 • هيكل الجلسة وإدارة الوقت

يُقدّم أطر عمل مثبتة للجلسات تتضمن مراحل الإحماء والتعليم والممارسة والمراجعة. يضمن استخدام المدرسين لوقت الجلسة المحدود بأقصى كفاءة.

الدرس 4 • كتابة أهداف تعليمية فعّالة

يُعلّم كيفية صياغة أهداف محددة وقابلة للقياس باستخدام تصنيفات راسخة. الأهداف المكتوبة هنا ترسخ كل خطة جلسة تُنشأ في هذا الفصل.

الدرس 1 • تقنيات الأسئلة والطريقة السقراطية

يطور مهارات الأسئلة ذات التفكير العالي التي تعزز التفكير الناقد والتصحيح الذاتي. تتكرر استراتيجيات الأسئلة كأداة تقييم تكويني في الفصول اللاحقة.

الدرس 2 • التعليم المباشر والنمذجة

يُعلّم نموذج التحرير التدريجي "أنا أفعل – نحن نفعل – أنت تفعل" لتعليم المهارات المباشر. يوفر أسلوب التسليم الرئيسي المستخدم طوال فصول الممارسة التطبيقية.

الدرس 3 • تدريس استراتيجيات ما وراء المعرفة

يُعلّم الطلاب مراقبة وتقييم وتنظيم عمليات التعلم الخاصة بهم. يبني عادات التعلم الذاتي التي تقلل الاعتماد طويل المدى على المدرس.

الدرس 4 • السقالات التعليمية والتمايز

يغطي تقنيات تعديل تعقيد المهمة لتتناسب مع استعداد الطالب الفردي. يطبق مباشرة مفهوم منطقة النمو الوشيك من الفصل الأول.

الدرس 1 • دعم مواد العلوم والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)

يتناول التفكير العلمي، وكتابة تقارير المختبر، وتفسير البيانات في المرحلة الثانوية. يربط التعلم القائم على الاستفسار بالمبادئ البنائية من الفصل الأول.

الدرس 2 • القراءة والكتابة

يتناول استراتيجيات فك التشفير، والمفردات، والفهم للنصوص في المرحلة الثانوية. يبني على تقنيات السقالات التعليمية والأسئلة المقدمة في الفصل الرابع.

الدرس 3 • دعم الكتابة والتأليف

يغطي الكتابة العملية، وبناء الحجة، واستراتيجيات المراجعة لمهام الكتابة الأكاديمية. يجهّز المدرسين لتوجيه الطلاب من العصف الذهني إلى المسودة النهائية.

الدرس 4 • استراتيجيات تدريس الرياضيات

يركز على الفهم المفاهيمي، والطلاقة الإجرائية، وحل المشكلات في رياضيات المرحلة الثانوية. يطبق تحليل الأخطاء من الفصل الثاني لتشخيص وتصحيح المفاهيم الخاطئة في الرياضيات.

الدرس 1 • استخدام البيانات لتعديل التعليم

يربط بيانات التقييم مباشرة بقرارات التعليم وإعادة تصميم الجلسات. يُغلق حلقة التغذية الراجعة بين التشخيص والتدريس وإعادة التقييم.

الدرس 2 • تتبع وتوثيق التقدم

يُعلّم طرقًا منظمة لتسجيل بيانات الأداء عبر جلسات متعددة بمرور الوقت. يمكّن المدرسين من تحديد الاتجاهات والثبات والاختراقات في تعلم الطالب.

الدرس 3 • إبلاغ أصحاب المصلحة بالتقدم

يغطي التقارير المهنية عن تقدم الطلاب للآباء والأوصياء وموظفي المدرسة. يبني مهارات التواصل التي تدعم شبكات دعم الطلاب التعاونية.

الدرس 1 • تحفيز المتعلمين المترددين

يتناول استراتيجيات الدافعية الداخلية والخارجية للطلاب المنفصلين أو القلقين. يطبق معرفة النمو في المراهقة من الفصل الأول على الممارسة التحفيزية.

الدرس 2 • بناء العلاقة والثقة

يُرسي تقنيات لخلق بيئة تدريس آمنة ومحترمة ومشجعة. العلاقة هي الأساس العلائقي الذي تعتمد عليه جميع استراتيجيات التدريس.

الدرس 3 • وضع الحدود والحفاظ عليها

يحدد الحدود المهنية والشخصية الأساسية للعلاقات التدريسية الأخلاقية. يمنع الاعتماد، وارتباك الأدوار، وانتهاكات الحدود قبل حدوثها.

الدرس 1 • التحضير للامتحانات عالية المخاطر

يغطي استراتيجيات مستهدفة لإعداد الطلاب للتقييمات المعيارية وعالية المخاطر. يطبق تخطيط الجلسات، وممارسة الاستدعاء، ورصد التقدم من الفصول السابقة.

الدرس 2 • الممارسة التأملية والنمو المهني

ترسيخ عادات التقييم الذاتي، والتغذية الراجعة من الأقران، والتطوير المهني المستمر. يضع المدرسين كمتعلّمين مدى الحياة ملتزمين بتحسين ممارساتهم.

الدرس 3 • دعم الطلاب ذوي فروق التعلم

يتناول تكييفات التدريس للطلاب ذوي عسر القراءة، واضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)، وعسر الحساب، والملفات ذات الصلة. يبني على استراتيجيات التمايز والسقالات التعليمية من الفصلين الرابع والخامس.

الدرس 4 • استراتيجيات الطلاب الموهوبين والمتقدمين

يوفر استراتيجيات الإثراء والتعجيل وعمق المعرفة للطلاب ذوي التحصيل العالي. يمنع الملل وضعف الأداء لدى الطلاب الذين يتجاوزون توقعات المستوى الصفي.